真實性防拐活動的開展

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東莞市松山湖普林斯頓幼兒園

為了參與一個生命的成長，作為教育者的我們可以付出所有，并不需要孩子有多完美，只希望他們能在這個美麗的世界暢游翱翔，讓我們有機會在有生之年和他們同行這一段漫漫人生路；但是總有那么一群人想要把孩子帶離我們的世界。

我們當今社會，有一些惡劣的社會現象，而全國乃至世界性的拐賣兒童犯罪活動猶為猖獗，受害人及受害家庭數以萬計，拐賣兒童成了不法分子獲取高額金錢的手段之一。而今，時常都可以看到各種公共途徑展示的尋人啟事。一個家庭因為孩子的丟失，支離破碎、幸福不在，甚至家破人亡……他們傾其所有，尋找各種方法尋找孩子，幾年、十幾年、幾十年，這種悲傷都揮之不去！

前幾年有一部由真實事件改編的講述被拐失蹤兒童的電影《親愛的》，背景發(fā)生在幾年前的深圳，離異夫妻的孩子在無人看管的時候，被人販子拐走，之后的幾年兩人踏上了辛苦的尋子之路，過程千辛萬苦、并結識了許多和他們有相似經歷的人……影片所展現的嚴酷的社會現實令人窒息，而其所折射出的孩童拐賣問題已成為當下社會的熱議問題。孩子對父母來說就是一切，是一個家庭的中心，孩子也是未來、是希望。然而多少家庭因為孩子的丟失，而變得支離破碎、幸福不在，甚至家破人亡……他們傾其所有，尋找各種方法尋找孩子，幾年、十幾年、幾十年，這種悲傷都揮之不去！

每據統(tǒng)計，國內每年有20萬兒童失蹤，而中國失蹤兒童找回的幾率是0.1%。在全社會都在重視這個問題的情況下，家庭和學校作為兒童最重要的教育者，該做些什么，去盡量將兒童被拐走失意外事故幾率降到最低？每所學校都有在進行學生的安全教育，但是，教育的效果如何？我們無法在等待不法分子釀成悲劇了再去反思，而應該立即思考我們要如何做到安全教育的有效性及生活化……“兒童防拐安全演習”是我們幼兒園定期開展的演習活動，然而兒童防拐責任更多在于每一個家庭，如何引起家長們的普遍重視、積極參與到兒童防拐的教育中來？由此我們策劃了一次“真人模擬拐騙兒童”的演習活動。

首先，我們聯合家委會代表一起，面向全體家長招募“陌生叔叔、陌生阿姨”；接著，我們前往區(qū)域所屬的松山湖紅棉派出所，與警務人員溝通防拐演習內容、邀請人民警察的協(xié)助參與、聽取他們的意見；之后，我們舉行了前期談論籌備會議，老師與家長義工之間交流碰撞，細化活動方案。大、中、小班級的家長義工相互調換，根據各年級孩子年齡特點確定拐騙方法，彼此切磋“騙術”和“演技”。隨著討論的深入，所有人內心都開始產生越來越強烈的矛盾感，一邊希望孩子們不要被拐走騙走，一邊又想盡一切辦法來騙孩子，有的家長說，“內心從來沒有這么矛盾、糾結、難受過?！?/p>

3月30日上午10點，在全園兒童戶外活動時間段，“真人模擬拐騙兒童”演習活動在幼兒園內開始了。由家長義工扮演的“陌生叔叔”、“陌生阿姨”帶著事先準備好的各種道具，陸續(xù)前往各班級戶外活動地點“實施騙術”、“拐騙孩子”……

場景1：陌生阿姨內心緊張，不知如何進入角色，拿著手機坐在階梯上思考，這時有孩子走過來與阿姨交流，阿姨利用孩子的天真和對她的信任，開始進入角色進行拐騙：“我是新來的老師，我們一起玩吧，我們再叫上其他小朋友一起……”。于是， ？班的孩子們在陌生阿姨的帶領下，有序的帶到校門口準備出去玩，門口的保安叔叔問道：“小朋友，這是誰呀？你們去哪里”小朋友說：“這是我們新來的老師，我們要出去玩。”一群孩子就這樣被帶走了……

場景2：“阿姨這里有糖果，有汽車，你們要嗎？”孩子說：“我要，我要?！薄伴T口那輛車里還有很多，你和我一起去拿吧？”孩子毫不猶豫的跟著走了。

場景3：“孩子，還記得我嗎？我是你媽媽的朋友，她讓我來接你，我?guī)砹硕Y物一起接你，我們走吧！”天真的孩子在準備跟著走時，老師在一旁問道：“寶貝，你認識她？”孩子一邊點頭一邊說：“認識呀，我媽媽的朋友！”

場景4：“我的手機里有很好玩的游戲，你玩嗎？”孩子說：“我要玩，我要玩?！薄澳憬袔讉€同學一起來玩吧，我外面的車里有Ipad,里面還有更好的游戲，一起去吧！”“好的！”于是這一個孩子幫著壞阿姨叫上幾個伙伴一起去到門口的車輛上!

場景5：一個男孩子在演習活動中途時，無意看到了警察:“警察警察，我們班有小朋友跟著別人走了，你快去看看！”

場景6：“小朋友，我這里有糖，有漂亮的發(fā)夾，你要嗎？“我要呀?！眽陌⒁桃贿吔o，一邊說：“我外面還有很多，你和我一起去拿吧！”孩子一邊拿糖和發(fā)夾說：“我不要，我去找老師！”

活動前后進行了40分鐘，全園230名孩子，事后統(tǒng)計，有98名孩子被拐走，占總人數的42%。活動結束后，我們將孩子和家長分隔開為兩個獨立區(qū)域，分別進行探討和反思。

幼兒討論區(qū)由老師進行總體講解：為什么剛才你要離開幼兒園？如果你剛才走了，會怎么樣？通過直觀的事實照片讓孩子們了解被拐后果的嚴重性(被賣到偏遠地帶，不能回家，被不法分子利用乞討……)；紅棉派出所派出的專管警員對全體幼兒進行了安全教育及自救方法演示，強調了我國現階段兒童防拐工作任務的嚴峻性和迫切性。家長討論區(qū)由班主任老師和家長進行活動的總結，老師和家長們都對活這場動結果感到意外，家長們的情緒普遍激動、紛紛感到后怕，內心深處充滿了無限的思考。從來沒有想象過自己的孩子會有一天離開自己的身邊，但是在今天的防拐演習活動后，我們大家深思，孩子的世界單純而又美好，沒有防備心理，該如何防范值得深思。

第二次防拐演習設在半個多月過后的園外的戶外探索活動中。

場景1：陌生阿姨和小朋友們玩釣小魚和撿樹枝的游戲，引導孩子離開老師的視線。

場景2：老師組織了貓和老鼠的游戲，老師扮演小貓在自己的窩里睡覺，小朋友們則表演老鼠，到處尋找自己的食物……在尋找食物的過程中，兩位陌生的阿姨走了過來，和孩子們聊天……接著，和孩子們玩起了游戲……慢慢的再拿出包里的零食和玩具來誘惑孩子，引導孩子離開老師的視線。

場景3：孩子們外出進行環(huán)?；顒樱瑩焓皹淙~！陌生人采用的拐騙方法是直接詢問孩子們，某某班怎么走?怎么去那個地方？孩子們在初期持有警惕心，但是看到比較多的人跟著陌生人走后，從眾心理的他們就開始團隊跟著走……。到達目的地后，陌生人又問孩子是否愿意繼續(xù)探險，拐彎到另一方向(離開幼兒園，往湖邊方向……)，并未意識已經遠離安全地點的孩子們越走越遠，當跟隨的老師詢問孩子是否認識對方時，孩子們不回應，繼續(xù)跟隨前往……

第二次園外防拐的招募，沒有想象中的順利，主動報名的家長不多，沒有那么多的家長想親身體驗“防拐(真人模擬拐騙)”活動“防拐演習”帶來的震撼，這讓我們在倡導家長重視安全時感受到了無力有一種無力之感……記得在第一次防拐演習后，大家在總結時的思考重點，是如何讓孩子增強防備心理，不能輕信陌生人。而第二次演習后，所有人的觀點發(fā)生了質的改變！大家探討到，我們不應該聚焦在孩子是否被拐走這件事情上，因為孩子始終是孩子，很天真善良熱情助人，認為世界都是美好的，他們不像大人一樣思慮甚多。有心之人欺騙孩子的方法有很多種，所以回歸現實狀況，作為孩子監(jiān)護人的我們，應該提高安全意識，重視孩子們的安全，不要讓孩子們離開我們的視線，哪怕是零點一秒……這幾次的防拐安全演習，不僅僅是在給孩子上安全課，更是給我們的老師和家長上了一堂令我們需要“深深反省”的安全課！所謂安全，并不只有這一種，還有防火、防電、防溺水、交通安全等等，都是我們身邊需要時刻警醒的安全隱患，都需要持之以恒的對孩子們進行引導！

兩次“防拐(真人模擬拐騙)”活動結束后，我們發(fā)放了關于“防拐演習”的調查問卷，從回收的一百多份調查問卷里了解到：有百分之六十的孩子曾經在公共場合離開過大人的視線，讓大人頭腦空白，全身冒冷汗……所以，我們家長在外出的時候，要時刻提高警惕，有太多拐騙悲劇，就發(fā)生在家長逛街時不注意孩子行動的時候，隨時關注孩子的動態(tài)，能有效預防一部分拐騙事件的發(fā)生。

家庭教育的生活化對孩子來說至關重要，將所有的安全知識運用到實際的生活當中，更是重中之重。家長平時在對孩子進行安全知識講解灌輸時，可不斷重復讓其記憶，每一次告誡引導都會匯成一次很大的影響增強孩子的安全潛意識！在外出的時候，我們告訴孩子跟緊家長、老師，如果有什么需要的，可以及時給家長、老師提出來，讓家長、老師幫助?；蛘呤桥龅较矚g的東西，家長可引導孩子考量到底是否需要，千萬不要立即回絕孩子，避免孩子有難過的情緒，導致注意力分散，這樣的情況容易給人販子造就機會。

其實不僅是孩子很容易輕信他人，還有許多人利用人性的善良面進行詐欺騙，不少成年人也屢屢受害……回歸孩子身上，在另外一個層面來看，孩子是天真的，單純的，相信他人是一種正常且善意的表現！然而，不法分子的盛行，我們也別無選擇，只能無奈的被迫過早讓孩子接受社會黑暗的一面，學會自我保護！

現今社會，對尋親打拐的重視程度仍然不高，保護與救助被拐賣兒童的法律體系還有待完善，社會救助服務機制尚未建立，導致現階段警方一家獨撐“打拐”工作的局面；與此同時，對于流浪兒童的救助力量太過薄弱、人口及DNA數據庫建設乏力等問題，也導致被救兒童尋親及重新社會化，出現了較大問題。所以我們要從最根本上解決問題，孩子還是未成年人，需要我們的成年人的保護，提高孩子的保護意識之前，首先先是提高我們自己的意識！為什么我們要做防拐演習，是因為我們意識到這個事情的嚴重性，這樣的安全活動，不是一次活動一節(jié)課即可結束，而是我們的一次開始！