《西班牙語經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文》教材文本分析實踐

■閆 欣／北京工商大學外國語學院

一、前言

現(xiàn)今我國高校西班牙語專業(yè)經(jīng)貿(mào)西語課程使用的主要教材之一為《西班牙語經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文》（2011年修訂版的第二版）。該教材面向高校西語專業(yè)高年級學生以及從事對西語國家經(jīng)濟貿(mào)易的工作人員，融合西班牙語和國際經(jīng)貿(mào)知識，主要教授常用西語經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文的寫作技能以及基本國際貿(mào)易實務(wù)知識。本文將對該教材進行分析，以期進一步提高經(jīng)貿(mào)西語教材水平和教學質(zhì)量。

二、教材分析

從課程的角度分析教材的要素，教材要素包括教學目標與意圖、教學內(nèi)容及其編排呈現(xiàn)方式和作業(yè)檢查方式。

（一）教學目標

該教材的教學目標是為了滿足新形勢下經(jīng)貿(mào)西語教學的需要以及學生掌握專業(yè)外語和經(jīng)貿(mào)知識的雙重需要，讓學生能夠在學習西語經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作基本技能和語言表達特點的同時，學到外貿(mào)實務(wù)基本知識。通過商務(wù)信函用語的學習，學生還可以體會西語國家人際交往的文化與習俗。通過學習該教材，在知識方面，學生應(yīng)掌握基本的國際貿(mào)易實務(wù)知識，理解和熟練應(yīng)用經(jīng)貿(mào)西語特色專業(yè)術(shù)語及句法，了解常用國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文的語篇結(jié)構(gòu)及特點；在技能方面，學生應(yīng)掌握基本的經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文閱讀及寫作技巧，具備用西語學習經(jīng)貿(mào)知識并在國際貿(mào)易實務(wù)中實際應(yīng)用西語的能力，同時增強跨文化交際能力。該教學目標順應(yīng)我國同西語國家經(jīng)貿(mào)合作的發(fā)展趨勢，符合國際市場對西語人才的要求，滿足經(jīng)貿(mào)西語課程教師的教學要求和學生的學習需要。

（二）教學內(nèi)容體系

該教材內(nèi)容涵蓋三個層次：西班牙語語言知識、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識、西語經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作技能，從知識認知到技能應(yīng)用逐步培養(yǎng)學生用語言學習經(jīng)貿(mào)知識和應(yīng)用經(jīng)貿(mào)西班牙語的能力。教材按不同主題分為五個部分，第一部分為國際貿(mào)易實務(wù)基礎(chǔ)知識，為學生學習經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作打下專業(yè)知識基礎(chǔ)；第二部分為商業(yè)信函，首先總體介紹信函格式，再分類學習不同用途的商業(yè)信函；第三、四、五部分別為國際銷售合同、國際招投標文本、國際經(jīng)濟技術(shù)合作合同，包括文本類型介紹、內(nèi)容示例、解析或譯文。教材所涉及的話題與時俱進且實用性強，由易到難逐步深入，由經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域基本背景知識到不同類別的經(jīng)貿(mào)實務(wù)應(yīng)用文。教材包含大量國際商務(wù)活動中的實例范文，突出培養(yǎng)學生的應(yīng)用實踐技能，充分考慮學生的學習需要和對知識的接受程度。若條件允許，建議增加教師用書、多媒體資源、練習冊等輔助教材，配合主教材為教師提供教學指導和參考資料并讓學生進一步鞏固練習。

（三）內(nèi)容編排呈現(xiàn)方式

教材的每課以篇章主題為主線組織相應(yīng)的教學內(nèi)容，課文后附有生詞表和重難點詞句及特殊表達的漢西雙語注釋，從詞義、語法、篇章結(jié)構(gòu)等方面進一步解析并補充用法示例，以幫助學生在閱讀篇章后充分理解課文并學習相關(guān)延伸知識。教材補充解釋課文中涉及的經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識，讓學生同時習得理解課文所需的背景知識。每課輔以檢驗學生知識掌握水平及語言應(yīng)用能力的練習。教材內(nèi)容以輸入性的閱讀為基礎(chǔ)，在學生了解經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的語言與專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，與輸出性的書寫、口筆譯以及回答問題等鞏固和評價學習效果的練習相結(jié)合。該教材內(nèi)容編排呈現(xiàn)方式與其教學目標相契合。建議每課前列出該課主要內(nèi)容并明確學習目標，給學生及教師以清晰的引導，并適當增加經(jīng)貿(mào)知識相關(guān)的延伸思考題，以進一步拓展學生的知識面。

（四）練習活動設(shè)計

該教材課后練習活動形式多樣，由引導性的封閉式問題到自主性的開放式問題多元化訓練學生的實踐技能。封閉式問題主要考察學生對課文經(jīng)貿(mào)知識的理解和對語言重難點詞義及語法的掌握情況。題型包括根據(jù)課文內(nèi)容簡答、單詞填空、判斷對錯、排序、漢西互譯等；開放式問題注重鍛煉學生的知識應(yīng)用能力，包括根據(jù)設(shè)定語境撰寫商業(yè)信函等應(yīng)用文體，判斷所列表達方式是否合理，就文章內(nèi)容發(fā)表個人看法等題型。為提高學生的自主學習能力，有些單元設(shè)置相關(guān)話題的延伸閱讀，并提供課外網(wǎng)絡(luò)資源讓學生自主練習所學知識。每課的活動練習涵蓋閱讀、寫作和口筆譯等形式，數(shù)量在4-9個大題之間。該教材練習活動以封閉式問題為主，建議適當增加開放性互動練習的比例，使學生在應(yīng)用知識技能的同時鍛煉思考和交際能力。亦可增加課外延伸學習資源和自主學習平臺，以培養(yǎng)學生探索新知識的興趣和能力。

三、結(jié)語

通過對《西班牙語經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文》在上述四個方面的描述性分析，本文認為該教材目標具有前瞻性且切合教師和學生的需求，教學內(nèi)容選材實用性強且符合時代特征，內(nèi)容編排合理系統(tǒng)且科學規(guī)范，習題設(shè)計全面多樣，是我國高等學校西班牙語專業(yè)經(jīng)貿(mào)西班牙語課程的一本優(yōu)秀教材。本研究對該教材只進行了靜態(tài)的文本研究，未來可深入調(diào)查教學實施者及知識學習者的使用過程和效果評價，用量化手段對動態(tài)的教材使用信息進行更全面的評價分析。