課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

■趙金鳳／山東省淄博市張店區(qū)傅家中心小學(xué)

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)習(xí)語言能力的培養(yǎng)和完成作文的寫作上具有更高的目標(biāo)，這就需要學(xué)生通過課外閱讀的方式來開展各種形式的學(xué)習(xí)。通過課外閱讀，以教師的課堂為引導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力具有積極的作用，這是一個(gè)從要學(xué)生學(xué)到學(xué)生要學(xué)的過程。

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅受到課堂教學(xué)效果的影響，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境，在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下開展課外閱讀，這是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和開拓視野的過程，也是課堂教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合的過程。只有將二者相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生雙向的獲取知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。課外閱讀沒有固定的時(shí)間和固定的任務(wù)，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下開展語文教學(xué)，方便教師開展德育工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多讀一些寓言故事，比如《掩耳盜鈴》《狐假虎威》等，在平時(shí)生活中，營(yíng)造這種閱讀寓言故事的氣氛，學(xué)生讀得多了，也就學(xué)會(huì)如何分析文章，從什么角度去看文章了。這樣也可以提高教師的教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足新時(shí)代下素質(zhì)教育的要求。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在注意力和自制力方面還存在著某些問題，在語文教學(xué)課堂上聽課的效率和質(zhì)量就會(huì)收到影響。教師在積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外教學(xué)的過程中，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是培養(yǎng)課堂上吸收知識(shí)的過程。開展課堂閱讀，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中精力享受獲取知識(shí)的過程。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，如果在小學(xué)中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，對(duì)于教學(xué)本身來說，是具有極其重要意義的。課外閱讀以其豐富的內(nèi)容和種類，可以為學(xué)生提供多元化的閱讀服務(wù)，滿足學(xué)生不同需求，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣具有重要價(jià)值。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不僅僅是教師在課堂上的積極引導(dǎo)，更需要學(xué)生自己有自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，而課外閱讀能夠使得學(xué)生養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣，還能夠促進(jìn)學(xué)生在需要語文的基礎(chǔ)上提高閱讀的能力。給學(xué)生推薦不同感興趣的閱讀書目，使得學(xué)生能夠?qū)τ谡Z文的教學(xué)內(nèi)容有更深入的了解，思考文章的感情和知識(shí)內(nèi)容，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高課堂的教學(xué)效果。

二、提高課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的方法

（一）營(yíng)造良好的閱讀氛圍

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這就需要學(xué)校和教師為學(xué)生提供一定的平臺(tái)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠充分的通過課外閱讀的形式愛上小學(xué)語文。通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和知識(shí)的吸引力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。課外讀物能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，只要教師能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，就能夠使得學(xué)生融入到閱讀的氛圍中。因此，想要提升學(xué)生的語文寫作能力，教師就要對(duì)課外閱讀營(yíng)造良好的閱讀氛圍，并通過各種形式進(jìn)行合理地運(yùn)用充分地意識(shí)到課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量以及課堂效率，這對(duì)于提升當(dāng)代小學(xué)生的語文教學(xué)具有一定的實(shí)際意義。

（二）提高課外閱讀和朗誦的意識(shí)

朗誦和閱讀是小學(xué)語文教學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生閱讀能力的不同，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力和朗誦的意識(shí)，在問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，豐富學(xué)生閱讀的形式。比如，教師可以開展一系列的故事會(huì)或者讀書會(huì)活動(dòng)，分享自己閱讀的成果和知識(shí)，這在某些方面能夠提高學(xué)生鍛煉口才的能力，從而使學(xué)生對(duì)于課外閱讀充滿信心和熱情。

（三）提高學(xué)生寫作能力

學(xué)生寫作能力的提高以及語言的組織能力，和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)備有很大的關(guān)系。相對(duì)于正常的教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)的書目和閱讀氛圍都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)恩呢管理的積極性，能夠使得學(xué)生在課外閱讀的過程中掌握相關(guān)閱讀的內(nèi)容和技巧，能夠使得學(xué)生在文章中體會(huì)和表達(dá)自己的感情，思考文章中的內(nèi)容，這是在課堂的教學(xué)過程中是無法實(shí)現(xiàn)。因此，在座位的過程中，通過課外閱讀能使得自己的語言組織得到相應(yīng)的提升，寫出高質(zhì)量的文章。

三、結(jié)語

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，是提高小學(xué)生綜合語文能力的表現(xiàn)。因此，學(xué)校和教師要充分利用課外閱讀的形式和內(nèi)容提高學(xué)生的積極性，從而在小學(xué)語文課堂效率的同時(shí)能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?？偠灾?，提高學(xué)生的閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生積極性和自主學(xué)習(xí)能力的過程。而通過課外閱讀能夠提高學(xué)生語言的組織能力和應(yīng)用的能力。學(xué)生課外閱讀能力的提高需要教師運(yùn)用各種方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。