將心理測(cè)評(píng)與輔導(dǎo)應(yīng)用到未成年犯罪預(yù)防與矯治工作中

■支 敏／鄭州市人民檢察院技術(shù)處

基于高檢院和省院檢察技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)安排和科技強(qiáng)檢示范院工作要求，我院建立了辦理未成年人刑事案件的專門(mén)機(jī)構(gòu)——未成年檢察處，并配備了具有犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的人員辦理未成年人刑事案件，取得一定成績(jī)。

一、在未成年犯罪中引入心理測(cè)評(píng)機(jī)制是司法進(jìn)步的體現(xiàn)

新的“二元犯罪構(gòu)成論”強(qiáng)調(diào)了對(duì)犯罪行為人人格的考量，打破現(xiàn)有的平面的犯罪構(gòu)成四要件理論，將現(xiàn)有的犯罪構(gòu)成四要件納入到行為要件項(xiàng)下，將犯罪人格納入到與行為要件并列的行為人格要件項(xiàng)下，建立起行為—行為人格的新的犯罪構(gòu)成體系。即在裁量犯罪嫌疑人、被告人有罪無(wú)罪、罪輕罪重，以及刑罰裁量中不僅要查明有無(wú)符合現(xiàn)有刑法規(guī)定的構(gòu)成要件的行為，而且要對(duì)犯罪行為人進(jìn)行測(cè)評(píng)，提出準(zhǔn)確的量刑建議，幫助司法機(jī)關(guān)判定其“危險(xiǎn)性”及再犯、累犯可能性，綜合考慮，從而做出有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)整體利益的判決。因此，探索建立適用于司法實(shí)踐的心理測(cè)評(píng)工作機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)是完善社會(huì)主義法治和未成年犯罪預(yù)防工作的客觀需求。

二、心理測(cè)評(píng)在未成年犯罪工作中的價(jià)值

通過(guò)心理測(cè)評(píng)可以對(duì)未成年犯罪嫌疑人的“人身危險(xiǎn)性”作出準(zhǔn)確評(píng)判。正如二元犯罪構(gòu)成論所說(shuō)，犯罪行為人的狀態(tài)也是量刑的依據(jù)之一，而想要整體了解一個(gè)人，就需要從成長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)歷、個(gè)性特征等多方面進(jìn)行描述，心理測(cè)評(píng)工作正是完成這一過(guò)程的最佳工具。尤其在未成年人犯罪當(dāng)中，防懲結(jié)合、教育為主是首要原則，如何實(shí)現(xiàn)司法嚴(yán)肅性和保障未成年人權(quán)益的平衡，就要求對(duì)未成年犯罪嫌疑人在犯罪前、犯罪中、犯罪后的主觀程度進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)其再犯、累犯的可能性做出準(zhǔn)確的判斷。在審查逮捕環(huán)節(jié)，除對(duì)犯罪事實(shí)外，還要綜合未成年犯罪嫌疑人的性格特點(diǎn)、家庭情況、社會(huì)交往、成長(zhǎng)經(jīng)歷、悔罪態(tài)度、犯罪動(dòng)機(jī)、幫教條件等因素，考量逮捕的必要性，依法慎重作出決定；在審判環(huán)節(jié)，要綜合衡量犯罪事實(shí)、情節(jié)和未成年被告人的基本情況，體現(xiàn)刑罰個(gè)別化，從而實(shí)現(xiàn)司法的公正性和社會(huì)效益。

近兩年，市院技術(shù)處在心理測(cè)試工作中進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新嘗試，與省強(qiáng)制戒毒中心聯(lián)合在離所人員的評(píng)定中加入了心理測(cè)試內(nèi)容，探索對(duì)其能否中止戒毒治療做出更加全面的評(píng)估，已經(jīng)累計(jì)進(jìn)行了200余人次的測(cè)試工作，也受到戒毒所領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并逐漸成為了常規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作內(nèi)容。利用科學(xué)的心理測(cè)評(píng)方法開(kāi)展“鄭州市未成年犯罪心理測(cè)評(píng)工作”正是對(duì)這一要求的具體實(shí)踐，是對(duì)未成年犯罪工作的有益嘗試和社會(huì)監(jiān)督創(chuàng)新，也是我院領(lǐng)導(dǎo)提出的進(jìn)一步提升檢察機(jī)履職能力及創(chuàng)建科技強(qiáng)檢示范院工作要求的實(shí)踐作法。

三、未成年人犯罪心理預(yù)防與矯治工作

（1）未成年犯罪宣教工作。按照“預(yù)防為主，提前介入”的方針，開(kāi)展多形式、多角度的未成年犯罪宣傳，在全市選擇2～3所學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)生法制素質(zhì)教育實(shí)踐基地，開(kāi)設(shè)法制教育展室，舉辦法制教育展覽；在學(xué)校組織開(kāi)展“模擬法庭”，觀摩庭審，讓學(xué)生親歷現(xiàn)場(chǎng)感受，樹(shù)立遵紀(jì)守法觀念，自覺(jué)抵制不良行為；與學(xué)校、社區(qū)共同制定全年未成年人心理健康和犯罪預(yù)防教育培訓(xùn)計(jì)劃，聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，教授一些常用的心理健康方法，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不良情緒；建立預(yù)防未成年人犯罪聯(lián)席會(huì)議制度，與學(xué)校、社區(qū)等單位定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)教育培訓(xùn)狀況和心理測(cè)評(píng)結(jié)果，分析原因并制訂針對(duì)性的措施；開(kāi)展家長(zhǎng)普法和教育活動(dòng)，利用家長(zhǎng)會(huì)等方式不定期對(duì)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行未成年犯罪預(yù)防教育，增強(qiáng)法律意識(shí)，幫助老師和家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，了解犯罪原因，提前作出對(duì)策。（2）開(kāi)展未成年犯“犯罪危險(xiǎn)性”心理測(cè)評(píng)。通過(guò)對(duì)犯罪嫌疑人、被監(jiān)管人員和社會(huì)青少年的測(cè)評(píng)工作，逐步建立未成年“犯罪危險(xiǎn)性”心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)，提煉出對(duì)“犯罪危險(xiǎn)性”可以做出較有效判定的指標(biāo)，并在各青少年群體中加以推廣；總結(jié)行之有效的工作方法和流程，并實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)化，為司法機(jī)關(guān)提供客觀可參考的裁量依據(jù)；對(duì)監(jiān)管場(chǎng)所人員進(jìn)行定期評(píng)估，為進(jìn)行區(qū)別管理和心理矯治提供參照指標(biāo)和衡量依據(jù)。（3）實(shí)現(xiàn)未成年犯罪預(yù)警與提前干預(yù)。在有效進(jìn)行犯罪危險(xiǎn)性預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)適齡未成年人進(jìn)行普查式的評(píng)測(cè)，通過(guò)比對(duì)篩選出未成年犯罪的高危人群，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)和干預(yù)，以及心理健康教育，及時(shí)去除青少年成長(zhǎng)中的不良因素，提升青少年整體心理健康水平，對(duì)未成年犯罪作出有效的預(yù)防。（4）指導(dǎo)未成年犯罪的心理矯正治療工作。通過(guò)對(duì)未成年犯罪的心理測(cè)評(píng)可以發(fā)現(xiàn)影響犯罪行為發(fā)生的主要因素和發(fā)展過(guò)程，可以很好的指導(dǎo)心理矯正治療，制定出有針對(duì)性的治療方案，幫助他們回歸家庭、學(xué)校和社會(huì)，同時(shí)也節(jié)省了司法資源。