民族體育“搶花炮”在高中體育教學(xué)中的實踐研究

鄧躍云 貴州省盤州市第十二中學(xué) 553539

搶花炮，是一項歷史悠久、氣勢宏大的少數(shù)民族體育運動，被譽為“東方橄欖球”。搶花炮已有200多年的歷史，一直延續(xù)至今。每年農(nóng)歷“三月三”或秋收后開展得最為活躍。它需要體力的抗爭，智慧的較量，集體的配合，是一項勇敢者的運動。學(xué)習(xí)搶花炮，可以培養(yǎng)人的機智、勇敢和集體主義精神，提高人體的耐力、力量、靈敏度等身體素質(zhì)和運動能力，增強人的體質(zhì)，是一項鍛煉價值非常高的運動。特別是，現(xiàn)代高中有很多少數(shù)民族學(xué)生，他們對球類、田徑、體操等項目見識不多，接觸很少，水平也不高，但他們對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目特別感興趣，也富有天賦。根據(jù)這一特點，部分高中已將搶花炮、珍珠球、拋繡球、板鞋等一些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目列入體育教學(xué)大綱中。

1、民族體育“搶花炮”教學(xué)原則

在搶花炮高中體育教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾個原則：

1.1 娛樂教學(xué)原則。要充分培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，適當降低技術(shù)要求，讓學(xué)生在愉快的氣氛中快樂練習(xí)，提高競技水平。

1.2 因地制宜原則。由于各個學(xué)校的實際情況存在一定的差異，搶花炮教學(xué)的開展也具有一定的地域特點，通過實踐，最好的教學(xué)形式就是以本土民族傳統(tǒng)體育項目為重點，采用一些較簡單的比賽規(guī)則，在有一定的參與群體和認識程度的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。

1.3 安全原則。搶花炮具有劇烈的身體接觸，存在著一定的危險隱患，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難，練習(xí)手段由簡到繁，不可急于讓學(xué)生進行配合練習(xí)，練習(xí)難度應(yīng)逐漸增大，并注意用正確的技術(shù)動作。

1.4 創(chuàng)新性原則。搶花炮運動不僅需要拼體力、賽技巧，還講究集體的配合和智慧的較量，因此，在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)搶花炮的技術(shù)動作、方法以及配合，進行思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、民族體育“搶花炮”高中體育教學(xué)實踐的現(xiàn)狀

2.1 體育課堂開展教學(xué)狀況

搶花炮融入高中體育課堂進行教學(xué)實踐活動是實現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與保護的重要方式。目前，全國不少地區(qū)特別是云南、貴州地區(qū)，紛紛在高中體育教育活動中融入搶花炮項目，例如：貴州省盤州市第十二中學(xué)。項目往往是以搶花炮與其他體育項目融合的教學(xué)模式出現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，搶花炮項目融入高中體育課堂教學(xué)，促進了體育課堂教學(xué)效果，對培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，激發(fā)體育練習(xí)積極性，促進學(xué)生體育能力具有積極的作用。

2.2 學(xué)生對搶花炮運動的興趣程度

搶花炮是一項勇敢者的運動。從項目的運動特征及方式來看，其所具有的強烈對抗性、娛樂性和觀賞性，是吸引群眾參與的主要原因。就此而言，將具有游戲、娛樂、健身和教育成份的搶花炮項目融入高中體育課堂教學(xué)活動中是可行的，這一結(jié)論也在我們的教學(xué)實踐中得到了進一步的證實。

2.3 學(xué)校搶花炮運動場地的狀況

從開設(shè)搶花炮運動的高中來看，專門建設(shè)有搶花炮場地的并不多見，一般是采用與足球場聯(lián)用的方式居多。相對而言，搶花炮運動對場地的要求并不是很高，只需一塊平整寬暢的草地或土地即可。因此，搶花炮項目融入高中體育課堂教學(xué)時，其場地往往是在學(xué)校足球場或者其他的平整寬暢地上臨時畫線以進行教學(xué)活動。筆者以為，雖然搶花炮項目的場地較為落后，但這并不影響其教學(xué)效益的獲得。

2.4 搶花炮項目師資隊伍狀況

以貴州盤州市為例，目前，盤州市搶花炮運動的專職教師人數(shù)較少，特別是優(yōu)秀的教師更加缺乏，現(xiàn)進行搶花炮運動教學(xué)與訓(xùn)練的教師大多是從事其他體育項目的教師，大多是由于課程教學(xué)需要而抽取過來進行該項目的教學(xué)工作。這些臨時被調(diào)配過來的教師，雖然也對其進行了學(xué)習(xí)，但由于沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，普遍缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，對搶花炮運動特征、教學(xué)方法等把握存在欠缺，甚至于出現(xiàn)偏差。無疑，這種狀態(tài)對民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入高中體育教學(xué)的實踐產(chǎn)生了一定的影響，理應(yīng)給予關(guān)注。

3、提高“搶花炮”體育教學(xué)質(zhì)量的對策與建議

3.1 課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式

將搶花炮課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系在一起，改變了體育教學(xué)的基本架構(gòu)，改變了單一模式的課堂教學(xué)方式，迎合了大多數(shù)師生的要求與愿望，能夠充分發(fā)揮師生的積極能動性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也滿足了高中體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的實際需要。由此，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用課外時間進行適宜的教學(xué)活動，符合項目教學(xué)實踐需求。但在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該處理好兩者的關(guān)系，使其實現(xiàn)互補和整合的目標。

3.2 加強師資隊伍培養(yǎng)，實現(xiàn)良好教學(xué)效益。

加強搶花炮運動的師資隊伍培養(yǎng)與建設(shè)，造就一批相當數(shù)量的搶花炮教師隊伍，使其樹立良好的現(xiàn)代教育理念，了解搶花炮運動的起源、特征、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)技能以及教學(xué)方法等知識，奠定堅實的項目文化基礎(chǔ)，是當前學(xué)校搶花炮項目必須要做好的工作。例如：可采用“走出去和請進來”的方法，一方面，派遣骨干教師到搶花炮項目傳承較好的學(xué)校和地區(qū)參觀學(xué)習(xí)；另一方面，聘請從事?lián)尰ㄅ诮虒W(xué)訓(xùn)練的教師或者是長期于民間參與搶花炮運動的藝人到校指導(dǎo)項目的教學(xué)實踐與傳承方法和經(jīng)驗，從而有效地提高教師的教育教學(xué)水平，達成預(yù)定的教學(xué)效果。

4、結(jié)束語

總之，一個沒有體育文化的民族，是不會有旺盛的生命力的；一個沒有民族體育文化的學(xué)校教育和體育教學(xué)，不會有深遠的魅力，也不可能產(chǎn)生深遠的教學(xué)影響。因此，我們要加強對民族傳統(tǒng)體育運動融入高中體育教學(xué)活動的實踐探討，這樣不僅能豐富高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，也使高中體育教學(xué)更加突出了民族性、地方性和多彩性特征，是提高高中體育教育質(zhì)量的重要舉措和有效途徑。