創(chuàng)客教育在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

藍(lán)志萍

摘 要：本文主要針對(duì)職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式，論述了創(chuàng)客教育在硬盤(pán)分區(qū)、Windows操作、Word操作和Excel操作教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；虛擬現(xiàn)實(shí)；交互式；微課視頻

創(chuàng)客教育是以創(chuàng)客的課程而實(shí)現(xiàn)的，是由低階到高階的一系列課程組合，入門(mén)級(jí)課程可以側(cè)重電子、機(jī)械、材料、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的講授與操作技能訓(xùn)練，也可以側(cè)重3D建模、制造、電路裝配、電子切割、高級(jí)編程等較復(fù)雜的技能訓(xùn)練。創(chuàng)客教育的核心即創(chuàng)新與實(shí)踐，這是未來(lái)人才培養(yǎng)的必然需求，而且也是我國(guó)學(xué)生最缺乏的能力之一。在科技日新月異的今天，教育的內(nèi)容和形式也在不斷的更新，青少年接受知識(shí)，發(fā)揮主觀創(chuàng)造力的意愿也在加強(qiáng)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式協(xié)同創(chuàng)造新方案和新產(chǎn)品，除了開(kāi)設(shè)專門(mén)的創(chuàng)客課程外，還可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)客課題，將創(chuàng)客教育的真正融入到學(xué)科教學(xué)。

一、在硬盤(pán)分區(qū)教學(xué)中的應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的硬盤(pán)分區(qū)教學(xué)主要是使學(xué)生了解硬盤(pán)使用過(guò)程，掌握硬盤(pán)分區(qū)的步驟和分區(qū)工具的使用方法并提高學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)際操作能力。因此，在日常教學(xué)中，教師可以應(yīng)用創(chuàng)客教育中的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)進(jìn)行有效講授。首先，將Primary（主分區(qū)）、Extended（擴(kuò)展分區(qū)）、Logical（邏輯分區(qū)）等三種不同功能的分區(qū)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行模擬器對(duì)Fdisk、DM、Partition Magic以及Windows 2000/XP自帶的磁盤(pán)管理控制臺(tái)“diskmgmt.msc”應(yīng)用程序進(jìn)行基本的了解和運(yùn)用，同時(shí)應(yīng)用創(chuàng)客教育中的協(xié)作功能讓學(xué)生以“1TB硬盤(pán)綜合分區(qū)的運(yùn)用”的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、展示和評(píng)價(jià)的分區(qū)的結(jié)果，通過(guò)磁盤(pán)分區(qū)工具的工作界面、分區(qū)速度、以及綜合性能等方面讓學(xué)生掌握各類分區(qū)工具在不同的應(yīng)用場(chǎng)合與實(shí)際應(yīng)用狀況，同時(shí)對(duì)FAT和NTFS分區(qū)的性能加以比較，以培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)客教育實(shí)施的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，能夠舉一反三，提高自我分析和解決問(wèn)題的能力，并在創(chuàng)客教育任務(wù)完成后，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、在Windows操作教學(xué)中的應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的Windows操作教學(xué)主要是使學(xué)生感受Windows操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)發(fā)展中所起的作用，掌握Windows的文件基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)管理的一般方法，從而形成正確使用操作系統(tǒng)的習(xí)慣。因此，教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程不宜過(guò)多講解，通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生重新熟練基本的操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，首先，教師可以通過(guò)創(chuàng)客教育的小游戲使學(xué)生能熟練地掌握在屏幕上對(duì)象、圖標(biāo)、查詢內(nèi)容及快捷菜單等基本操作，例如：使用交互式電子白板或交互式液晶書(shū)寫(xiě)屏讓學(xué)生掌握文件的移動(dòng)、復(fù)制、剪切的區(qū)別，并通過(guò)觀看創(chuàng)客中的微課視頻和學(xué)生操作實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地使用系統(tǒng)管理，規(guī)范地使用菜單命令、標(biāo)題欄上的按鈕，改變窗口尺寸，移動(dòng)窗口，使用滾動(dòng)條和對(duì)話框等操作。其次，教師也可要對(duì)所選的教材Windows操作的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和針對(duì)不同專業(yè)中職生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，應(yīng)用創(chuàng)客教育中的硬件環(huán)境、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具或軟件等，改革Windows操作的教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)突出技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合、渾然一體。

三、在Word操作教學(xué)中的應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的Word操作教學(xué)主要是通過(guò)掌握Word在格式編排，使學(xué)生在體會(huì)學(xué)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到了真正的應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)、能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和審美能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用的能力。因此，教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育進(jìn)行Word操作教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)安排和具體特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)客教育環(huán)節(jié)，首先可以通過(guò)創(chuàng)客視頻中的優(yōu)秀作品欣賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)Word文檔排版形成初步認(rèn)識(shí)，并使用虛擬廣角功能介紹Word文檔排版的重要性及廣泛性，然后可以按學(xué)號(hào)將學(xué)生分組，每一組布置一個(gè)創(chuàng)客教育任務(wù)，要求學(xué)生使用創(chuàng)客教育中的桌面虛擬化功能將一篇沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何排版的文檔按照要求處理，最后將完成的作業(yè)互相交換批改，指出作品的優(yōu)點(diǎn)及仍需要完善的部分，通過(guò)互相督促，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，通過(guò)組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。此外，教師還可以運(yùn)用創(chuàng)客教育的云計(jì)算和數(shù)據(jù)合成等功能對(duì)文檔排版的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行趣味性的延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示課程的魅力。

四、在Excel操作教學(xué)中的應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的Excel操作教學(xué)本課主要是使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)部分，從實(shí)際案例出發(fā)，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理，并能夠使用Excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，能夠進(jìn)行排序、求和、篩選的簡(jiǎn)單操作，按照任務(wù)需求，了解數(shù)據(jù)收集、處理和分析的基本方法，能夠利用軟件工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、查詢、排序、篩選、分類匯總等方面的處理，并能通過(guò)技術(shù)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)解決問(wèn)題的分析報(bào)告。因此，教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育進(jìn)行Excel操作教學(xué)時(shí)，首先針對(duì)中職的學(xué)生已經(jīng)具備觀察總結(jié)和抽象概念的能力，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)讓學(xué)生自己分析總結(jié)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)等實(shí)際特點(diǎn)，可以讓學(xué)生使用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備（平板電腦或智能手機(jī)等）的環(huán)境下開(kāi)展從實(shí)際案例出發(fā)能夠理解Excel的基本操作，通過(guò)數(shù)據(jù)分析的案例學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并使用Excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理操作。

綜上所述，創(chuàng)客教育是教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是認(rèn)知過(guò)程的主體，它不僅能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生體會(huì)到探究的魅力，體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，創(chuàng)客教育作為教學(xué)資源的利用，可以把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等內(nèi)容制造出精彩的課堂教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)能隨時(shí)隨地通過(guò)有效運(yùn)用，使學(xué)生能重復(fù)使用，對(duì)于課堂的知識(shí)得到再現(xiàn)和回顧。

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