新課改下小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)實踐策略初窺

張波

摘 要：在小學數(shù)學的學習過程中，計算教學占有相當重要的地位。隨著時代的發(fā)展，人們對數(shù)學知識的需求越來越大，小學數(shù)學課本中的知識也在不斷地發(fā)生變化，在具體的數(shù)學教學過程中，存在教學方式和教學模式跟不上時代潮流的現(xiàn)象，沒能讓數(shù)學教學效果得到更大程度的提升，影響了數(shù)學課堂的效率，所以需要廣大數(shù)學教師的重視。主要從小學數(shù)學中計算能力培養(yǎng)的重要性、目前小學數(shù)學計算教學中存在的不足和在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的計算能力三個方面展開了分析，希望可以給廣大從事小學數(shù)學教學的教師提供幫助。

關鍵詞：新課改；小學數(shù)學；計算能力

在小學數(shù)學教學中，無論是分析應用題還是證明幾何題，或是進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，都離不開計算，可以說，計算能力的培養(yǎng)是學好數(shù)學的基礎。但是在目前小學數(shù)學的教學實踐中，學生計算能力的培養(yǎng)并不是特別理想，存在錯誤率高、運算結果不靈活、口算能力不強等問題，針對上面的問題，教師應該從培養(yǎng)學生思維模式的角度出發(fā)，對學生的計算能力予以培養(yǎng)。

一、小學數(shù)學中計算能力培養(yǎng)的重要性

計算是數(shù)學學習的重要組成部分，它不僅是學好數(shù)學的基礎，同時也是學好其他學科的基礎，有助于幫助學生解決日常生活中的問題。所以，對于小學生來講，計算教學對于他們未來的生活和學習有著非常重要的意義。隨著新課程改革的不斷推進，不僅僅需要學生考得一個好成績，更要求學生在學習的過程中產(chǎn)生濃厚的數(shù)學意識和養(yǎng)成較好的創(chuàng)新精神。所以，在小學計算能力的培養(yǎng)過程中，學生不僅要得到一個滿意的結果，更要通過計算結果理解計算的意義，分析計算過程，在計算的過程中培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。

二、目前小學數(shù)學計算教學中存在的不足

1.教學方式存在不足，難以激發(fā)學生的計算動力

在數(shù)學學習的過程中，單純的計算也是十分枯燥的，反復地進行計算練習也會影響學生的計算興趣和積極性。目前的數(shù)學計算教學過程中，教師還未能充分地對教學方式進行創(chuàng)新，雖然新課程改革在不斷推進，但是大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，不能提升學生的學習興趣。

2.教師的教學不夠透徹，在教學過程中學生并沒有理解計算的本質(zhì)

受到應試教育的影響，很大一部分教師存在急功近利的教學思想，只注重學生計算結果的正確，很少有教師給學生講授計算的原理和本質(zhì)，更多的就是告訴學生解題方法。

三、在新課改的背景下，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力

1.對教學模式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的計算能力

小學數(shù)學的學習，在計算的過程中需要學生擁有較強的邏輯思維能力，因此，教師在進行教學的過程中，要對教學模式進行創(chuàng)新和調(diào)整，保證計算過程的趣味性，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。在日常的教學實踐中，教師可以增加學生的口算訓練，從而促進學生綜合計算能力的提升，采用多種教學模式來激發(fā)學生的學習熱情，例如，在口算過程中，教師可以在課堂上開展小組競賽，為各組學生提供快問快答題目，以保證學生注意力的高度集中，強化其在計算過程中的反應能力，達到活躍學生思維的目的。

2.注意規(guī)律的總結和方法的講解，幫助學生認識數(shù)學規(guī)律

一些學生在計算過程中缺乏對題目深入的認識，遇到問題就一味地采用學過的加減乘除進行運算，這樣不僅影響了計算的效率和準確性，更限制了學生數(shù)學思維的形成。因此，教師在教學中，應引導學生對題目進行理解，靈活地掌握運算法則。例如，在計算“7+一個數(shù)字，8+一個數(shù)字”的題目時，教師可以向?qū)W生講授“湊十法”，將式子變成“10+一個數(shù)字”，從而提高計算的速度和準確度。

教師要提高對于學生計算能力的重視度，明確教學目標，制定科學合理的教學策略，開展針對性較強的教學。例如，在對計算方法進行講解的過程中，不能單單講授公式的運用，不可以讓學生去死記硬背公式，要讓學生對公式產(chǎn)生深刻的理解，在教學過程中，發(fā)揮好引導者的作用，為學生詳細地講解計算方法，讓他們對題目產(chǎn)生正確的認識，提高他們的計算能力。

3.培養(yǎng)學生好的學習習慣，提高學生數(shù)學計算的準確性

計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，可以說計算能力的高低將直接影響到學生成績的高低。在計算教學中，經(jīng)常會遇到這種情況：學生對計算題的計算值與運算符號容易看錯，在大致看了一遍題目之后，就盲目地進行計算，最終導致計算繁難，解題效率和正確率都比較低。數(shù)學中計算題的解答需要一定的觀察能力，所以教師要適當加強學生在審題訓練方面的意識，提高他們解決計算題的正確率。

小學數(shù)學教學的關鍵在于培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，其中，計算能力的培養(yǎng)最為重要，將對未來的數(shù)學學習發(fā)揮著重要的作用。所以教師要不斷對教學方式進行創(chuàng)新，提高學生的計算能力，同時教師也應該清楚，學生計算能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的訓練。在教學實踐中，教師要盡量降低學生計算的錯誤率，提高他們計算的正確率，結合學生的實際情況因材施教。

參考文獻：

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