淺析高中體育教學(xué)創(chuàng)新與探索

楊正文

摘 要：體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著近些年現(xiàn)代教育理念得到廣泛推廣，體育教學(xué)越來越受教育工作者的重視。對于體育教學(xué)的態(tài)度、方法等也突破了原有的傳統(tǒng)教育理念，有了一些新的探索。應(yīng)該說，這正是教育走向多元化的必然結(jié)果。作者對于近些年的體育教學(xué)進(jìn)行了一些新的探索，希望能對廣大教育工作者有所助益。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；創(chuàng)新探索；教學(xué)方法

體育教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，既有體育知識的學(xué)習(xí)，又有動作技能的形成，其顯著特點(diǎn)在于學(xué)生的身體直接參與活動。如何使學(xué)生達(dá)到高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，發(fā)展終身體育鍛煉的能力，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，我認(rèn)為高中階段是一個很重要的階段。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生已具備一定的智力與動作技能的基礎(chǔ)。在這一階段，教師必須要注意加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，努力提高學(xué)生掌握動作的能力，才能為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

一、活躍課堂氛圍

實際上，相比較其他文化課，體育課由于是在室外進(jìn)行，因此課堂氛圍比較活躍。但是這種活躍并不是學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識，踴躍地回答問題，更常見的情況是學(xué)生在一起低聲說話、聊天。客觀來說，這是體育課上經(jīng)常出現(xiàn)的情況。究其原因，筆者認(rèn)為一是由于室外課程確實能使學(xué)生放松身心，另一方面與體育教師授課紀(jì)律不嚴(yán)，不能激發(fā)學(xué)生興趣有關(guān)系。體育課和其他課程一樣，除了要鍛煉身體外，還要有新知識的傳授。如果不能掌握訓(xùn)練要領(lǐng)，只是大量運(yùn)動，則是不能很好地達(dá)到訓(xùn)練效果的。學(xué)生在下面竊竊私語，老師在上面枯燥地講解，這樣的課堂氛圍即使“活躍”，也不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。實際上，我們要實現(xiàn)的局面是老師在課堂上細(xì)心地講解，對每一個動作要領(lǐng)講解到位，學(xué)生在下面認(rèn)真學(xué)習(xí)，對不明白的問題及時發(fā)問。要實現(xiàn)這樣的局面，一是需要授課教師嚴(yán)明紀(jì)律，像其他課程一樣，在老師講授新知識的時候不能在下面隨意說與課程無關(guān)的內(nèi)容。另一方面，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，在講解一個新動作后，可以讓學(xué)生嘗試，再讓大家對其做出的動作進(jìn)行評價。這樣學(xué)生在實際做的過程中就會掌握要領(lǐng)，課堂氛圍也會真正活躍起來。

二、授課方式多樣化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一，如果老師想訓(xùn)練學(xué)生的跑跳能力，就是單一地進(jìn)行跑圈，跳高跳遠(yuǎn)，再有趣一點(diǎn)的方式就是組織比賽，如進(jìn)行賽跑等。除此以外，很少有老師使用其他方法進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)該說，這與體育課的教學(xué)態(tài)度密切相關(guān)。在傳統(tǒng)觀點(diǎn)看來，在整個高中階段，體育課相比較其他課程，重要程度比較低，既然體育課的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯體魄，不管采用什么方式，教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到了，有無多元化教學(xué)方式都無所謂。這樣就造成很長一段時間內(nèi)，體育教學(xué)模式固定，缺少新鮮血液的局面。而隨著近些年國家的重要舉措出臺，如深入貫徹教學(xué)新理念及體育成績和考試成績掛鉤等措施，體育教學(xué)越來越受到人們的重視，教學(xué)方法也越來越多樣化。首先，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)除了基本的運(yùn)動外主要以籃球、足球等球類運(yùn)動為主，很多同學(xué)，尤其是女同學(xué)不喜歡這樣的運(yùn)動，但也要強(qiáng)制參加，這樣就降低了她們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。因此，現(xiàn)在課堂上多了很多其他內(nèi)容，如健美操、啦啦操、健身球等，教學(xué)內(nèi)容的多樣化可以把學(xué)生全部容納進(jìn)來，讓大家找到適合自己的運(yùn)動。其次，體育課越來越多的和游戲結(jié)合在一起。玩是孩子的天性，學(xué)生處于青少年階段，喜歡玩，如果能把他們這種玩的心理和體育結(jié)合在一起，則一定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育課除了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)外，還有一個重要的任務(wù)就是選擇那些身體素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行專門的體育鍛煉。很多學(xué)生正是在這一時期被老師選中，進(jìn)行專業(yè)的體育鍛煉，以后就走上了體育的道路。傳統(tǒng)的對于專業(yè)體育學(xué)生的選擇主要在于長短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)項目，老師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、肌肉能力等進(jìn)行選擇。但隨著體育教學(xué)全面化的發(fā)展，老師則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的特長選擇適合他們的運(yùn)動，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。這里應(yīng)該注意的是，由于近些年國家為了突出體育的重要位置，把體育和學(xué)生的考試成績掛鉤，甚至對于體育專業(yè)強(qiáng)的學(xué)生可以降低其文化課成績，作為特長生升學(xué)等，這確實增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的力度，但也在很大程度上降低了他們進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的熱情，缺乏基本的文化知識，只是單一地進(jìn)行體育鍛煉在現(xiàn)代大量需要腦力勞動的社會是不可取的。

四、增加學(xué)生體育訓(xùn)練的理論知識儲備

教師在開展體育運(yùn)動訓(xùn)練的過程中，可以先給學(xué)生講解一些相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生對于體育運(yùn)動訓(xùn)練有一定的理論基礎(chǔ)。教師可以給學(xué)生講解相關(guān)體育訓(xùn)練的延伸內(nèi)容，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中的可靠性和安全性。例如，教師可以給學(xué)生講一些相關(guān)的定向訓(xùn)練的具體策略，豐富學(xué)生的體育知識，還可以給學(xué)生講解一些飲食方面的衛(wèi)生情況，以及從健康的角度給學(xué)生講解平時的飲食。另外，野外生存、安全保障以及相關(guān)的應(yīng)急措施內(nèi)容都是相當(dāng)有價值的。通過相關(guān)理論知識的講解，幫助學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的價值，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起生活與體育訓(xùn)練之間的關(guān)系。

體育教學(xué)在不斷進(jìn)步和革新，每一次進(jìn)步都打破了原有的教學(xué)模式，選擇更能讓學(xué)生身體全面發(fā)展的教學(xué)方法。實際上，體育教師應(yīng)該具備的不僅是活躍課堂氣氛、應(yīng)用多種教學(xué)方法的能力，更重要的是要擁有一顆責(zé)任心，對學(xué)生負(fù)責(zé)，真正從心底關(guān)注他們的成長，這才是教育走向現(xiàn)代化的根本道路。

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