一道題目引發(fā)的思考

馬愛(ài)麗

【案例背景】

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！逼渲械谌龑W(xué)段的閱讀要求中指出：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法?！笨梢?jiàn)，學(xué)生到了第三學(xué)段，在閱讀說(shuō)明文的時(shí)候，不僅要了解基本的說(shuō)明方法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語(yǔ)言闡述文章運(yùn)用各種說(shuō)明方法帶來(lái)的好處，從而提高閱讀的感受能力和鑒賞能力等基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【案例敘述】

為了測(cè)評(píng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文閱讀的掌握情況，在2017學(xué)年第一學(xué)期的期末測(cè)評(píng)試卷中，出現(xiàn)了一篇說(shuō)明性文章的閱讀測(cè)試。這篇文章一共給學(xué)生測(cè)試6道題目，內(nèi)容包括文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用、文章內(nèi)容的把握和理解、說(shuō)明方法及其作用的掌握、信息的搜集處理等。從測(cè)評(píng)結(jié)果分析，考查學(xué)生“說(shuō)明方法及其作用的了解”的題目，錯(cuò)誤最典型。現(xiàn)摘錄測(cè)試文章的片段和題目：

通過(guò)測(cè)評(píng)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案也是五花八門(mén)，下面是幾種典型的錯(cuò)誤答案：

1.用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)出蚊子不能承受很大的壓力；

2.用了打比方的方法，形象地寫(xiě)出了蚊子能夠承受的力；

3.列數(shù)字，這樣寫(xiě)更能讓人清楚蚊子能夠承受的重量；

4.運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了蚊子用“不抵抗”策略時(shí)，可以將沉重的雨水變得像羽毛那么輕；

5.比喻，可以體現(xiàn)出蚊子對(duì)雨滴的防御能力很好；

6.打比方，可以看出蚊子是怎樣躲雨的；

7.打比方，可以寫(xiě)出說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

這道題目的總分是4分，平均得分是2.7分。這些答案錯(cuò)在哪里？為什么錯(cuò)？我們讓學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤？

【指導(dǎo)學(xué)習(xí)】

為了有效避免今后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，必須在指導(dǎo)過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)癥下藥，以下是設(shè)計(jì)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)：

一、看清題意，了解要求

1.個(gè)別讀題目，其他同學(xué)圈出題目中的關(guān)鍵詞。

2.利用圈出的關(guān)鍵詞，交流題目要求：畫(huà)線句子、說(shuō)明方法、作用。

二、用心思考，正確區(qū)分

1.出示部分錯(cuò)題，學(xué)生結(jié)合題目的要求從中尋找錯(cuò)誤的原因：

2.回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。

3.按照上面表格的說(shuō)法，“打比方”就是“比喻”，可是為什么還是錯(cuò)呢？

（1）明確：打比方是說(shuō)明方法，比喻是修辭手法。

（2）完成下面的練習(xí)，并說(shuō)理由：

4.學(xué)習(xí)小結(jié)。

三、把握結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確表達(dá)

1.出示第二類(lèi)錯(cuò)題：你們看，很多同學(xué)在回答的時(shí)候?qū)憣?duì)了說(shuō)明方法，可是回答“它的作用”時(shí)，卻扣分了，到底是為什么呢？我們不急著尋找原因，先來(lái)比較兩個(gè)句子：

這兩個(gè)句子有什么不同？一根極細(xì)小的羽毛給你什么樣的感覺(jué)？把雨滴比作極細(xì)小的羽毛，是為了說(shuō)明什么呢？

2.把前面幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵答案連起來(lái)說(shuō)。

3.提供回答格式，再次準(zhǔn)確回答：把（ ）比作（ ），生動(dòng)形象地說(shuō)明了（事物+特點(diǎn)）。

4.再看錯(cuò)題，小組合作，選擇其中一道錯(cuò)題分析錯(cuò)誤的原因：

5.延伸拓展：如果我們分析其他說(shuō)明方法的作用，用怎樣的格式去回答才會(huì)更加準(zhǔn)確呢？我們來(lái)看看老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，出示回答格式，讓學(xué)生熟悉了解。