我是組織委員

“五四”青年節(jié)就要到了，中考也將姍姍而來。

第二節(jié)下課，廣播響了：“各班團支部書記馬上到團委開會?！眻F支書從書本堆中抬起頭，皺了皺眉頭，走出教室。

一會兒，團支書回來了。“又有什么好消息？”“唉，又要文藝匯演，誰愿意參加啊！”看著團書記愁苦的面容，我毅然站起來：“我參加！我是組織委員?！?/p>

全班五十多名同學的目光立刻都朝我射來。團支書簡直要手舞足蹈：“李志良，太好了！但我們倆還不行。團委要求每班要出一個十人以上的集體節(jié)目?！闭f完，他又看了看宣傳委員。宣傳委員很配合地點了點頭。

中午，我找到團支書說：“我再聯系幾個喜歡文藝的同學，排練一個小合唱。這肯定要耽誤學習時間，而且有幾個同學的成績……你要負責安排班委會給他們補課?！?/p>

放學后，我找到幾個喜歡文藝的同學，大家都面露難色。我說：“我也想考重點高中，但我們不能做書呆子。學校組織的活動我們能棄權嗎？再說，未來的社會需要的人才不能只有知識，還要有素質、有能力。你們有文藝方面的優(yōu)勢，為什么不發(fā)揮出來呢？團支書已經承諾幫大家補習了，放心吧！”

于是，我們十幾人利用課余時間排練《眾人劃槳開大船》，我擔任領唱兼指揮。晚上回家把學習時間又延長二十分鐘，學習效率更高了，上課也沒感到困倦。另外幾個“文藝骨干”也反映，因為抓緊時間學習，成績非但沒有下降反而趕上了許多。

我們的節(jié)目最終獲得了一等獎?？吹轿覀兡没氐莫劚?，同學們報以熱烈的掌聲。掌聲中，我在心中對自己說：“我是組織委員，我做的對！”

教師點評

小作者從“五四”青年節(jié)落筆，圍繞文藝匯演展開情節(jié)。“我”作為班級組織委員，在文藝匯演活動中真正發(fā)揮了“組織”的作用：帶頭報名參加、幫團支部書記出主意、做文藝骨干的思想工作、領唱兼指揮、帶領大家奪得比賽一等獎。文章對于“我”的形象塑造非常成功，運用語言、行動描寫把“我”關心班級、重視集體榮譽的特點表現出來，一個新時代青少年形象躍然紙上！

（指導教師：李 輝）