淺談現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)模式創(chuàng)新模式構(gòu)建

梁立新 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西南寧 530031

現(xiàn)代學(xué)徒制是有企業(yè)與學(xué)生之間的深度合作，由師傅與教師之間共同教學(xué)的教育模式。但是在實際教學(xué)過程中對于學(xué)生的德育教學(xué)還存在著一定的不足，這些不足在不僅一定程度上影響職業(yè)教育的正常開展，更是影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在現(xiàn)代學(xué)徒制視野下創(chuàng)新德育教學(xué)模式，以此幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)模式創(chuàng)新模式的構(gòu)建原則

1.1 遵循道德實踐性原則

在職業(yè)教育中的德育教學(xué)，不能僅僅是進行理論上的教學(xué)。在現(xiàn)代學(xué)徒制視野下，不能僅僅是對培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，更重要的是在實踐過程中對學(xué)生進行德育教育。只有在實踐過程中進行德育教育，才能讓學(xué)生更加深入的了解道德規(guī)范，進而逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。通過實踐，能夠有效的幫助學(xué)生將思想道德有外在轉(zhuǎn)為內(nèi)在的需求。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)教育德育教學(xué)模式，在學(xué)生的實踐過程中進行思想道德教育。

1.2 注重學(xué)生在實踐中對德育的引導(dǎo)和理解

在學(xué)生實踐過程中進行德育教學(xué)需要帶教師傅對學(xué)生予以一定的引導(dǎo)，以此幫助學(xué)生更好的理解，進而提高學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制的視野下，對社會發(fā)展以及人們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象進行理解，通過這種方式，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念。

1.3 遵循主體性原則

在職業(yè)教育中的德育教學(xué)中，要遵循主體性原則。首先要遵循教育者的主體性，以此促使教育者能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。其次，要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間的不同差異性，在教學(xué)過程中，要保證師生之間的平等，通過良好的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進而在平等、民主的教學(xué)氛圍下進行德育教學(xué)，促進學(xué)生形成正確的思想道德觀念。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)模式創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略

2.1 凸顯現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的實踐性

在職業(yè)教育中，其教育目標(biāo)的科學(xué)定位對于道德教育模式的創(chuàng)新有著直接的影響作用，對于德育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法也有著直接的決定作用。在職業(yè)教育德語教學(xué)中的實踐性，主要是能夠跟隨實際的社會需求，進而確保在現(xiàn)代學(xué)徒制下隨著水的不斷發(fā)展，對職業(yè)教育德語教學(xué)進行實踐性創(chuàng)新。比如，在可以通過教師與師傅之間的聯(lián)合傳授模式、企業(yè)及學(xué)校之間的深度合作，進而改革師傅專業(yè)技能的教學(xué)，不僅僅是在企業(yè)內(nèi)由師傅對學(xué)生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)，還需要在師傅的潛移默化影響學(xué)生的思想道德觀念，通過這種方式對學(xué)生進行德語教學(xué)。這對企業(yè)師傅的思想道德水平有著一定的要求。只有師傅具有較高的思想道德水平，才能對學(xué)生啟動潛移默化的作用，進而達(dá)到德育教學(xué)的作用。

2.2 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)教育中，師傅要注重對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的德育滲透，以此對學(xué)生進行思想道德教育。比如，當(dāng)企業(yè)師傅對學(xué)生進行技能培訓(xùn)，要在此過程中加強對學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)時，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好的認(rèn)識所學(xué)專業(yè)在社會中的實際情況，進而更好的了解社會對于從業(yè)者思想道德方面的要求。通過這種方式促使學(xué)生能夠積極、主動的提高自身的思想道德素養(yǎng)。除此之外，師傅還應(yīng)為學(xué)生提供一定的就業(yè)幫助和指導(dǎo)，以此讓學(xué)生感受到樂于助人的高尚品德，進而從各個環(huán)節(jié)對學(xué)生的道德觀念進行教育，將學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)生的思想道德教育相結(jié)合，進而創(chuàng)新德育教學(xué)新模式。

2.3 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的師傅隊伍

在現(xiàn)代學(xué)徒制視野下進行德育教學(xué)，首先要注重對師傅隊伍的創(chuàng)新，帶教師傅對于學(xué)生有著直接的影響作用，帶教師傅思想品德水平更是會潛移默化的影響學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。所以，創(chuàng)新創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的師傅隊伍不僅有利于職業(yè)教育德語教學(xué)模式的創(chuàng)新和構(gòu)建，更是能夠保證學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效提高。比如，在企業(yè)與學(xué)校的深度合作中，首先要對帶教師傅進行嚴(yán)格的篩選，對于身心健康、思想品德水平較高、文化素質(zhì)較高的師傅進行優(yōu)先選擇。以此對學(xué)生的思想道德素質(zhì)起到潛移默化的作用。通過帶教師傅的言行舉止，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。進而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價值觀念。在帶教過程中，師傅要注重對學(xué)生正能量的傳遞，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，進而引導(dǎo)學(xué)生形成完善的人格。在此過程中，企業(yè)與學(xué)校要及時關(guān)注學(xué)生的實際情況，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的措施，進而更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：本文首先從遵循道德實踐性原則、注重學(xué)生在實踐中對德育的引導(dǎo)和理解、遵循主體性原則等幾個方面闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)模式創(chuàng)新模式的構(gòu)建原則。然后根據(jù)實際情況從凸顯現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的實踐性、創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)的師傅隊伍等幾個方面提出了現(xiàn)代學(xué)徒制視野下德育教學(xué)模式創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略。