心理學(xué)視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究

鄒佳麗 哈爾濱學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

費(fèi)曉倪 俞嫚 哈爾濱學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000

一、從心理學(xué)視角，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理問(wèn)題

近年來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸得到了我國(guó)政府和各大高等院校的大力支持。因大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅有利于緩解就業(yè)壓力，也有助于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而在我國(guó)政府和各大高等院校的大力支持下，越來(lái)越多的應(yīng)屆畢業(yè)生和在校大學(xué)生紛紛選擇了走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。但是，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，也有許多大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)之后不久就失敗。究其緣由，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，存在著諸多心理問(wèn)題，如急躁、自傲、焦慮等心理問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗。以下不僅對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者存在的心理問(wèn)題進(jìn)行了分析，也從心理學(xué)視角出發(fā)，分析了這些問(wèn)題的形成原因。

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的心理問(wèn)題—急躁心理

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中急躁是大忌。古語(yǔ)有云：“欲速則不達(dá)”；俗話也曾說(shuō)過(guò)：“心急吃不了熱豆腐”。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，無(wú)論是確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前，還是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)始了，都不要過(guò)于急躁。因人一旦出現(xiàn)急躁的心理，就容易做出錯(cuò)誤的決定。而錯(cuò)誤的決定極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。但是，目前多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，都存在急躁心理，直接影響著其創(chuàng)業(yè)的成敗。而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中為什么會(huì)出現(xiàn)急躁的心理呢？究其緣由，從傳播心理學(xué)的視角來(lái)分析，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)急躁心理，通常是因?yàn)槠湓趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中急于求成而造成的。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的心理問(wèn)題—自傲心理

自傲是自以為比別人高明而驕傲。其不僅是一種過(guò)度的自我接受傾向，也是自尊心過(guò)分膨脹的表現(xiàn)。自傲心理主要表現(xiàn)為：狂妄自大、對(duì)身邊小事不屑一顧、能干大事、想入非非、設(shè)想自己如何了不起、目空一切、不自量力等。叔本華曾說(shuō)過(guò)：“不要讓驕傲支配了你們。由于驕傲，你們會(huì)在該同意的時(shí)候固執(zhí)起來(lái)；由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友好的幫助；而且，由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)”這一名言告誡我們，做人要謙虛，不可驕傲自滿。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不可出現(xiàn)自傲心理。如果大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)自傲心理，就極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因具有自傲心理的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，往往過(guò)于自信，不喜歡也不愿意接受別人的幫助，當(dāng)自己需要與別人配合完成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，由于自己傲慢、看不起人，導(dǎo)致自己與他人一起完成項(xiàng)目時(shí)，無(wú)法密切配合，有的時(shí)候甚至還會(huì)產(chǎn)生矛盾和隔閡。加之平時(shí)只能看到自己的長(zhǎng)處，而對(duì)自己的短處卻視而不見(jiàn)，致使應(yīng)該克服的缺點(diǎn)得不到克服，小病釀成大病，微疾拖成頑疾，最終造成自己創(chuàng)業(yè)失敗。但是，現(xiàn)階段，我國(guó)部分大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，都出現(xiàn)過(guò)自傲的心理。究其原因，讓我們從心理學(xué)視角來(lái)分析，是因?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候往往過(guò)于高估自己的能力，以及無(wú)法正確地進(jìn)行自我認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致其在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)自傲心理。

（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的心理問(wèn)題—焦慮心理

焦慮心理是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一種常見(jiàn)的不良心理現(xiàn)象。從心理學(xué)視角來(lái)分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生焦慮心理，是因?yàn)槠湓趧?chuàng)業(yè)時(shí)壓力過(guò)大而造成的。而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，面臨的壓力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、資金壓力。由于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，并未步入社會(huì)，缺乏一定的資金積蓄，導(dǎo)致其在創(chuàng)業(yè)初期需要面臨房租、人力支出、運(yùn)營(yíng)推廣、稅收等資金的壓力。第二、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理壓力。目前，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多都是專業(yè)技術(shù)出身，對(duì)管理并不擅長(zhǎng)。其在創(chuàng)業(yè)組建團(tuán)隊(duì)后，如果不懂管理，就會(huì)使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部混亂，進(jìn)而造成創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)需要面臨團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理壓力。第三、經(jīng)營(yíng)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成立一個(gè)公司后，其想要公司持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去，就需要賺錢(qián)。如果大學(xué)生在公司成立后一直不盈利，就會(huì)讓公司無(wú)法持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去，進(jìn)而使公司倒閉。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需面臨著巨大的經(jīng)營(yíng)壓力。綜上所述，我們可以看到，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，需要面臨非常多的壓力。而當(dāng)他們?cè)诿媾R這些壓力時(shí)，卻不具備應(yīng)對(duì)壓力的能力，就極易產(chǎn)生焦慮心理。

二、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

我國(guó)各大高等院校想要解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，出現(xiàn)的心理問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面著手：第一、各大高等院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入課程教學(xué)，然后通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，以及增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。第二、各大高等院校需設(shè)立大創(chuàng)業(yè)心理咨詢中心，然后針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而幫助他們解決創(chuàng)業(yè)心理問(wèn)題。