關(guān)于體校學(xué)生畢業(yè)出路的思考

林米

貴州省遵義市新蒲區(qū)奧體路遵義市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 563000

體校招生難的問(wèn)題早已席卷全國(guó)，生源不足、質(zhì)量不好已成為體校發(fā)展的最大難題之一，來(lái)體校讀書的學(xué)生大部分并不是真正有體育天賦的孩子，家長(zhǎng)們也是不到萬(wàn)不得已也不會(huì)將孩子送進(jìn)體校，他們常常是覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不易管教，才會(huì)想到把孩子送進(jìn)體校練練。導(dǎo)致體校招生難的一個(gè)最根本的原因就是學(xué)生的出路不暢。目前，體校生最常見(jiàn)的有三種出路，一是取得突出運(yùn)動(dòng)成績(jī)，成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員；二是在體校學(xué)習(xí)至畢業(yè)后，憑借優(yōu)秀的專業(yè)運(yùn)動(dòng)成績(jī)參加體單招考試被大學(xué)特招，成為大學(xué)生，畢業(yè)后能成為中小學(xué)的體育教師或教練，但這仍然只是一小部分；三是和社會(huì)接軌，從事和體育專業(yè)無(wú)關(guān)的一些職業(yè)，如當(dāng)兵、物業(yè)管理等。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，“體校的選材難，歸根結(jié)底是因?yàn)轶w校的出口太窄?！苯?jīng)調(diào)查，大多數(shù)體校學(xué)生的畢業(yè)去向不外乎這幾種情況：高水平運(yùn)動(dòng)員占10%，高校占10%，企業(yè)和單位占30%～40%，其他占40%左右。

絕大多數(shù)體校生不可能成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，他們只能繼續(xù)在體校讀書直至畢業(yè)。過(guò)去，中專畢業(yè)是國(guó)家包分配，而且上了中專戶口“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，這些都是吸引家長(zhǎng)送孩子進(jìn)體校的誘因，在上世紀(jì)七八十年代，體校不僅生源不愁，還曾火過(guò)一陣。但隨著時(shí)代發(fā)展，體校對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的吸引力逐漸喪失，畢業(yè)生不包分配，中專學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)力太低，戶口是農(nóng)是非不再有天壤之別。國(guó)家包分配工作的時(shí)代早已成為過(guò)去，體校生在畢業(yè)后自主擇業(yè)已成常態(tài)，但體校生在就業(yè)大軍中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。我們的學(xué)生從體校畢業(yè)時(shí)只有中專學(xué)歷，可以想象，現(xiàn)在連本科生的就業(yè)壓力都非常大，中專生想找個(gè)稍好點(diǎn)的工作不更是難上加難嗎？更何況，體校生因?yàn)樵谖幕n學(xué)習(xí)上相對(duì)欠缺，他們除了體育技能外，其他各方面能力相對(duì)普通。中專生都處于絕對(duì)劣勢(shì)，這更增加了他們找工作的難度。就我所在的學(xué)校而言，我們學(xué)校設(shè)有體育中學(xué)、體育中職。學(xué)生來(lái)源以初、高中生為主，這部分學(xué)生除特殊體育人才輸送外，一部分走體育單招完成高等教育，一部分走向社會(huì)自主擇業(yè)，還有一部分上高職，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，繼續(xù)職業(yè)教育，考取具有等級(jí)的技能證書，最終到人才市場(chǎng)選擇就業(yè)。

體校生升學(xué)、就業(yè)困難還有一個(gè)重要原因，就是不注重文化教育，我常和同事們討論一個(gè)問(wèn)題，“我們?cè)敢馑妥约旱暮⒆舆M(jìn)體校嗎？如果我們都不愿意，又怎么指望其他家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)體校呢？” 為改變體校輕視文化教育的弊端，國(guó)務(wù)院辦公廳在2010年轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，文化教育成為運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中不可忽視的重要一環(huán)，但在實(shí)際工作中，幫助運(yùn)動(dòng)員提高文化素質(zhì)依然十分困難。體校生文化考試的結(jié)果顯示，小年齡段運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)明顯好于大年齡段運(yùn)動(dòng)員，這說(shuō)明，專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)員荒廢學(xué)業(yè)的情況越嚴(yán)重。盡管國(guó)家體育總局從2012年開(kāi)始，在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推行對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員賽前文化測(cè)試制度，但也存在現(xiàn)實(shí)困惑，孩子練了那么長(zhǎng)時(shí)間，如果在文化測(cè)試中不合格，你能不讓他參賽嗎？家長(zhǎng)會(huì)跟你拼命的。

為了讓更多地體校生有個(gè)好的出口，體校發(fā)展模式需要根本性的轉(zhuǎn)變，體校如果一切工作都圍繞運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練展開(kāi)，重視文化教育只能停留在口號(hào)上。我認(rèn)為只有改變體校辦學(xué)理念才能解決體校的生存困境。保留體校教練，但同時(shí)聘請(qǐng)各學(xué)科的優(yōu)秀老師到校任教，要把體校辦成整體教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良同時(shí)又有體育特色的學(xué)校，有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子可以在體校獲得專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)，往運(yùn)動(dòng)員方向發(fā)展，其他孩子就和普通學(xué)校的學(xué)生一樣，該怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)習(xí)，升學(xué)不受任何影響，又有發(fā)展體育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣的體校，會(huì)不受家長(zhǎng)歡迎嗎？目前，國(guó)內(nèi)部分省市已有一些體校與普通學(xué)校合并，或是依托在普通學(xué)校辦學(xué)。這樣的體校既有良好的教學(xué)條件又有體育特色。

體校要走多元化發(fā)展道路，主張開(kāi)放式辦學(xué)，比如，場(chǎng)地、訓(xùn)練資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放，體校有區(qū)別于其他學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，可利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)服務(wù)廣大青少年，在這個(gè)過(guò)程中幫助更多人培養(yǎng)體育興趣，從中再發(fā)現(xiàn)體育苗子。

體校應(yīng)當(dāng)變?yōu)轶w育少年宮，以往，體校所關(guān)注的對(duì)象就是在校的幾百個(gè)學(xué)生，但現(xiàn)在要樹(shù)立面向幾千個(gè)人的概念，先打開(kāi)門讓更多人進(jìn)來(lái)。但面向社會(huì)之前，解決體校學(xué)生與優(yōu)質(zhì)教育資源的銜接更為關(guān)鍵，現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校上學(xué)，由教練來(lái)適應(yīng)‘菜單式訓(xùn)練’。換言之，就是由學(xué)生為訓(xùn)練“服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練為學(xué)生“服務(wù)”，畢竟，在體校畢業(yè)后真正能進(jìn)入一線隊(duì)的人僅有10%，在這樣的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，我認(rèn)為，體校生第一身份是學(xué)生，其次才是運(yùn)動(dòng)員。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平有了質(zhì)的飛躍，健康問(wèn)題再度成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)。越來(lái)越多的人熱衷以休閑、娛樂(lè)、健身為主的體育活動(dòng)，市場(chǎng)也應(yīng)運(yùn)而生了一些新的人才缺口，體育服務(wù)類的專業(yè)人才，是市場(chǎng)很緊缺的人才。對(duì)接市場(chǎng)需求體育職業(yè)教育的開(kāi)展也順理成章。這樣有力地拓寬了學(xué)生的就業(yè)門路，部分學(xué)生也不用為以后的工作操心了。

我覺(jué)得，現(xiàn)在的體校不僅僅要在努力培養(yǎng)、輸送高水平的體育后備人才上抓緊抓實(shí)，更要在培養(yǎng)社會(huì)體育和體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的服務(wù)人才方面走出一條新的發(fā)展之路，我們要抓住這個(gè)良好的契機(jī)，為體校的發(fā)展注入新的活力，這也是市場(chǎng)給予體校調(diào)整結(jié)構(gòu)的最好回報(bào)。