淺談小學(xué)聾生數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會

韋冬梅

興文縣特殊教育學(xué)校 四川宜賓 644400

一、備課

1.備學(xué)生。備學(xué)生就是要清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等方面。比如在我現(xiàn)在教學(xué)的一年級班上，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和知識基礎(chǔ)參差不齊，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也不一樣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)方面，陳同學(xué)、馬同學(xué)和陶同學(xué)三個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和知識基礎(chǔ)明顯的比其他四個學(xué)生好，而在其他的四個學(xué)生中，雷同學(xué)的學(xué)習(xí)接受能力和知識基礎(chǔ)又要比另外三個學(xué)生好很多。針對班上學(xué)生接受知識的能力和知識基礎(chǔ)參差不齊的情況，我在對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求上，課堂教學(xué)中提問上，和作業(yè)布置上進(jìn)行區(qū)別對待。比如在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，陳同學(xué)、馬同學(xué)和陶同學(xué)的學(xué)習(xí)能力較好，因此對他們的要求是學(xué)習(xí)運(yùn)用指算計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，他們的作業(yè)就是用指算計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法；其次是雷同學(xué)，他的學(xué)習(xí)內(nèi)容是能學(xué)習(xí)數(shù)小棒的方法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法并逐步過渡到運(yùn)用指算計算，他的作業(yè)也是用數(shù)小棒的方法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法并逐步過渡到用指算計算；而羅同學(xué)、范同學(xué)和費同學(xué)學(xué)習(xí)能力較差，有時候從1到20的數(shù)都數(shù)不清楚，借助小棒計算10以內(nèi)的加法也困難，因此他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)的就是從1到20的數(shù)數(shù)和運(yùn)用擺小棒的方法計算10以內(nèi)的加法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中和作業(yè)布置中作出不同的要求，學(xué)生才能真的學(xué)到東西。

2.備教材。教師要想把準(zhǔn)確的知識傳授給學(xué)生，首先我們自己就要先研讀教材，先預(yù)習(xí)好將要教學(xué)的內(nèi)容，書寫教案，準(zhǔn)確的掌握知識點、把握教學(xué)的重難點，在腦袋里過幾遍教學(xué)的流程，另外由于我們教學(xué)對象的特殊性，我們的學(xué)生是聽力障礙學(xué)生，在課前我們就要熟悉教學(xué)中要使用到的手語，保證課堂教學(xué)的順利開展。

二、上課

1.加強(qiáng)操作實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作實踐的能力，這是一句老生常談的話，而我們的學(xué)生因為聽力的缺失，在學(xué)習(xí)中以形象思維為主，抽象思維發(fā)展困難，更加需要通過動手操作實踐，調(diào)動手、眼、口多種感官來積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念，同時在動手操作的過程中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.反復(fù)練習(xí)，背記口訣公式，加強(qiáng)計算

在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們要先教給學(xué)生準(zhǔn)確的解題方法，讓學(xué)生真正的搞懂這種題型的解題方法和步驟，接著反復(fù)的練習(xí)這種題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中鞏固學(xué)得的方法。在教學(xué)中，我們要督促學(xué)生反復(fù)記憶數(shù)學(xué)的口訣如加減乘除法口訣和數(shù)學(xué)公式，以前我在教高年級時用A4紙把加減乘除法口訣打印出來發(fā)給每個學(xué)生，讓他們平時記憶，也可以在文具店買來口訣掛圖掛在教室里，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.嘗試小組合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，我們可以嘗試把學(xué)生分為幾個小組來合作學(xué)習(xí)，一般2-4人一組比較合適，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交流，又豐富了單一的教學(xué)模式，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《求長方體的總面積》的一課時，在完成課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時候，先呈現(xiàn)練習(xí)題，已知一個長方體的長寬高，求它的總面積，讓學(xué)生分組討論，各小組運(yùn)用公式寫出解題過程后，派小組長上臺匯報展示。

4.寓教于思

課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識給學(xué)生，還要貫穿思想教育，讓學(xué)生明白一些做人做事的道理。比如在教學(xué)認(rèn)識時間單位時、分、秒時，讓學(xué)生知道時間稍縱即逝，要珍惜每時每分每秒，抓緊時間認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活。又例如在教學(xué)應(yīng)用題時，以及教學(xué)最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)這種抽象的知識時，學(xué)生普遍學(xué)起來困難，這時就要多鼓勵學(xué)生迎難而上，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)雖苦，但堅持下去終究會有成效，收獲。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前準(zhǔn)備

一節(jié)課40分鐘，在課堂上我們一般要花5分鐘左右的時間復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，接著要用20-25分鐘的時間來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，還要留10分鐘左右的時間給學(xué)生練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上的每一分鐘都至關(guān)重要。所以做好課前準(zhǔn)備十分有必要，學(xué)生們課前準(zhǔn)備好課本，筆，橡皮擦，練習(xí)本，草稿本等等。尤其是低年級的同學(xué)，上課前用卷筆刀削鉛筆都要花幾分鐘時間。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是在逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生慢慢過渡到自學(xué)。我覺得讓學(xué)生在完成作業(yè)后，或者在晚自習(xí)時，或者在課前幾分鐘瀏覽一遍新課內(nèi)容，也會比一點不預(yù)習(xí)好。在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，難免會遇到難點疑惑，帶著疑惑去在課堂中學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著飽滿的熱情投入到課堂當(dāng)中，從而取得好的教學(xué)效果。

3.規(guī)定先完成作業(yè)，再去玩

愛玩是孩子的天性，低年級的學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生自覺性自律性差，特別愛玩不喜歡寫作業(yè)，像雷同學(xué)寫作業(yè)很慢經(jīng)常邊玩邊寫，老師提醒他一下他又拿起筆動一下，針對這些情況，我對他們的要求是先完成作業(yè)，再去玩，課后先完成作業(yè)的同學(xué)可以去休息玩耍，沒寫完作業(yè)的同學(xué)放學(xué)后繼續(xù)寫，我有時候也把沒寫完作業(yè)的同學(xué)請到二樓辦公室來寫作業(yè)，慢慢來讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、及時批改作業(yè)

在一年級的教學(xué)中，我是改完作業(yè)后，讓學(xué)生及時改正錯題，并在書上選取這種題型或者我在草稿本給他出這種類型的題目，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這種題型直到他掌握，比如少數(shù)同學(xué)不會比較數(shù)的大小，我在對他們的指導(dǎo)過程中觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他們是沒理解到大于小于等于，我就告訴班上的同學(xué)呼號想吃多的那個數(shù)，哪個數(shù)多呼號的嘴巴就朝向它，兩個數(shù)一樣多就用等號，通過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練比較數(shù)的大小，學(xué)生們的進(jìn)步很大。

總之，教育無捷徑，成功無捷徑，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，盡自己最大努力把工作做好，無愧于心就好。