大學(xué)精神和高校和諧校園文化的構(gòu)建問(wèn)題研究

◎劉 艷 付立新

作者：劉艷、付立新，河北地質(zhì)大學(xué)。

一、大學(xué)精神

大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，學(xué)術(shù)研究大部分來(lái)自于大學(xué)，學(xué)術(shù)研究在大學(xué)中占有極其重要的地位。四書五經(jīng)中的《大學(xué)》有言：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。這句古語(yǔ)表達(dá)了大學(xué)精神所在，大學(xué)精神的培育與發(fā)展在于“善”，宗旨與目的在于“止于至善”。大學(xué)以追求真理為己任，大學(xué)科研在大學(xué)中占了較大的比重，在追求真理的過(guò)程中，大學(xué)引領(lǐng)著大學(xué)師生不唯書、不唯上，不屈于外來(lái)壓力的意志。大學(xué)科研精神陪伴大學(xué)師生的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)工作之中，伴隨著科研的發(fā)展與變化，表現(xiàn)出知識(shí)文化的思想與觀念。

二、構(gòu)建高校和諧校園文化的必要性

2004年9月19日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議上正式提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的概念。隨后，“和諧社會(huì)”便常作為這一概念的縮略語(yǔ)。和諧社會(huì)是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。歷史與現(xiàn)實(shí)都清晰地告訴我們，建設(shè)高校和諧校園文化是我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)基礎(chǔ)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，是我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求，也是建設(shè)完成中國(guó)特色社會(huì)主義的必要途徑。所以，高校和諧校園文化現(xiàn)在急需建設(shè)發(fā)展，這需要社會(huì)各界大力支持，積極營(yíng)建大學(xué)和諧校園文化，為大學(xué)生營(yíng)造更加良好的校園文化，為大學(xué)精神提供更加寬廣的宣傳平臺(tái)，為和諧社會(huì)提供參考與推廣，以肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。

三、大學(xué)精神推動(dòng)高校和諧校園文化的建設(shè)

袁貴仁先生曾撰文：“從一定的意義上說(shuō)，大學(xué)即文化。大學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程, 實(shí)質(zhì)上是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化過(guò)程。所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說(shuō)到底都是文化育人?！边@就體現(xiàn)了大學(xué)精神與高校和諧校園文化都具有培養(yǎng)、發(fā)展、健全人性格與思想功能，大學(xué)通過(guò)校園環(huán)境熏陶渲染、規(guī)章制度管理約束、文化思想學(xué)習(xí)培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)改造學(xué)生，完善學(xué)生，培育學(xué)生的教育功能與歷史使命。在高校和諧校園文化建設(shè)中，大學(xué)精神貫穿始終，下面將從大學(xué)的制度文化、物質(zhì)文化、校風(fēng)文化中來(lái)具體闡述。

1、高校制度文化

高校制度文化主要體現(xiàn)在高校的規(guī)章制度中。規(guī)章制度的建立健全與貫徹落實(shí)，可以在高校和諧校園文化的建設(shè)中進(jìn)行約束管理，從而保障和維系高校和諧校園的正常秩序。但只有規(guī)章制度還是不夠的，各項(xiàng)規(guī)章制度必須要高校內(nèi)的管理層面貫徹落實(shí)與堅(jiān)決執(zhí)行，因此，管理層面的建設(shè)與加強(qiáng)也是高校制度文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。高校制度文化建設(shè)中規(guī)章制度與管理層面相輔相成，互相維系，互相保障，這兩大方面對(duì)高校和諧校園文化的建設(shè)開展、對(duì)大學(xué)精神的發(fā)揚(yáng)光大起到了關(guān)鍵作用。

2、高校物質(zhì)文化

高校物質(zhì)文化是大學(xué)精神的具體表現(xiàn)，是高校和諧校園文化的傳播基礎(chǔ)。高校物質(zhì)文化包括大學(xué)校園基礎(chǔ)建設(shè)、園區(qū)景觀、道路設(shè)施等等，這些都反映各個(gè)高校對(duì)于大學(xué)精神的獨(dú)特理解與鮮明特點(diǎn)。豐富多樣且別具匠心的高校物質(zhì)文化設(shè)施可以為校園添加別樣色彩，為和諧校園文化建設(shè)提供炫彩波瀾的背景，有助于陶冶大學(xué)師生的情操，為大學(xué)師生內(nèi)心中的大學(xué)精神提供潛移默化的幫助與提升，激發(fā)高校師生對(duì)大學(xué)的認(rèn)同感與歸屬感，使之形成各個(gè)高校獨(dú)特的氣質(zhì)與文化從而與眾不同。因此，要加大和諧校園環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生在優(yōu)美舒心的大學(xué)校園生活中，情感得以凝聚、情緒得以疏導(dǎo)、精神得以激勵(lì)，行為得以塑造，審美得以提高，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

3、高校校風(fēng)文化

高校校風(fēng)文化主要包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，大學(xué)精神需要通過(guò)大學(xué)師生的學(xué)習(xí)生活等來(lái)徹底貫徹和完全體現(xiàn)。

3.1 校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)可以塑造更加完美的大學(xué)精神，體現(xiàn)出一所高校的精神面貌。校風(fēng)更好激發(fā)高校師生對(duì)大學(xué)的認(rèn)同感與歸屬感，使大學(xué)生一生的行為規(guī)范與精神面貌得以升華與完善，內(nèi)心潛意識(shí)中具備大學(xué)特有的精神氣質(zhì)與價(jià)值追求。

3.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)表現(xiàn)了大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍與大學(xué)精神的傳播傳遞，反映了大學(xué)校園的學(xué)術(shù)品質(zhì)與治學(xué)態(tài)度。古往今來(lái)，優(yōu)秀高校數(shù)不勝數(shù)，治學(xué)學(xué)風(fēng)層出不窮，比如，北京大學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)自由”學(xué)風(fēng)，清華大學(xué)強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息、厚德載物”學(xué)風(fēng)，浙江大學(xué)強(qiáng)調(diào)“求是”學(xué)風(fēng)，這些高校學(xué)風(fēng)建設(shè)都是在治學(xué)時(shí)探索發(fā)展而來(lái)，堪稱大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)之楷模，也是我國(guó)其他高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的榜樣。

總之，大學(xué)精神與高校和諧校園文化緊密融合，對(duì)發(fā)揚(yáng)繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，對(duì)高校和諧校園文化建設(shè)起著主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)東.社會(huì)主義和諧社會(huì)與社會(huì)公平正義.社科縱橫,2005.05

[2]袁貴仁.加強(qiáng)大學(xué)文化研究推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2002.10.