淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

楊光　劉敏敏

【摘要】良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要。小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，包括書寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣等。要養(yǎng)成這些習(xí)慣，教師可以通過(guò)組織活動(dòng)、樹立榜樣、強(qiáng)化訓(xùn)練以及家校配合等養(yǎng)成。但是任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要堅(jiān)持，需要持之以恒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 良好習(xí)慣方法一、小學(xué)階段需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)最重要的作用，是能知道新知識(shí)中有多少似曾相識(shí)，有多少自己不理解，這正是在上課時(shí)最需要解決的問(wèn)題。如果學(xué)生提前有意識(shí)地關(guān)注，突破難點(diǎn)的可能就非常大。預(yù)習(xí)既可以降低學(xué)習(xí)的難度，又可以準(zhǔn)確找到自己的關(guān)注點(diǎn)。教師上課就可以做到有的放矢。預(yù)習(xí)還可以借助工具提前解決部分疑難，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

2.上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)聽課實(shí)現(xiàn)。離開了課上學(xué)習(xí)，課下復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)順暢。在課堂上，教師不僅僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要有情感交流、方法指導(dǎo)。因此學(xué)生上課時(shí)，必須認(rèn)真聽講，否則因?yàn)榫Ψ稚⒑芸赡茉斐蓪W(xué)習(xí)中知識(shí)的脫節(jié)，理解產(chǎn)生困難。教師應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上做到精力集中，主動(dòng)參與，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

3.記筆記的習(xí)慣

教師在講課時(shí)，可能涉及很多知識(shí)點(diǎn)，如果不做筆記，課下所能回憶的東西會(huì)很少，收獲就小得多。通過(guò)記筆記，可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加深記憶，對(duì)疑難問(wèn)題找機(jī)會(huì)解決。通過(guò)整理筆記，不僅能使知識(shí)脈絡(luò)清晰，而且能起到很好的復(fù)習(xí)作用。但是記筆記不要影響聽課，重要的知識(shí)要在理解的基礎(chǔ)上才能記憶，否則對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)就可能出現(xiàn)偏差。最好能通過(guò)預(yù)習(xí)減少記筆記的內(nèi)容，重要的內(nèi)容一定要記下來(lái)，但是通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)理解的可以省略。

4.復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)很重要。復(fù)習(xí)的過(guò)程可以建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，可以形成知識(shí)體系，可以防止遺忘。復(fù)習(xí)要及時(shí)，先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，然后再做作業(yè)。新學(xué)知識(shí)點(diǎn)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，章節(jié)學(xué)完后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，以便形成系統(tǒng)知識(shí)。復(fù)習(xí)不只是籠統(tǒng)地看書，要整理知識(shí)點(diǎn)，找出知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，建立結(jié)構(gòu)，最后達(dá)到記憶和運(yùn)用的目的。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法

1.通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)強(qiáng)化

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，更需要反復(fù)訓(xùn)練。一些重要的習(xí)慣可以作為制度建立起來(lái)，需要教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，還要表?yè)P(yáng)和批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好行為在教師那里會(huì)得到不同結(jié)果，他們就會(huì)趨利避害，努力去做教師要求的事情。進(jìn)而通過(guò)強(qiáng)化和條件反射，逐漸養(yǎng)成某些好的習(xí)慣。比如教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真聽課的同學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

2.教師要為學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生都有向師性，對(duì)于自己喜歡的教師，他們喜歡模仿。所以教師要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，就要自身首先做好，不能讓學(xué)生看到言行不一的教師。但是教師作為榜樣有時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)高不可攀，所以這時(shí)候教師還應(yīng)該從學(xué)生中樹立榜樣，身邊的人就讓他們感覺可以模仿，甚至可以超越。榜樣的力量是很強(qiáng)大的，在管理工作中一定要重視榜樣的力量。讓榜樣的能量潛移默化影響每個(gè)人。但是完美的榜樣卻很少，不能因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)別缺點(diǎn)就對(duì)他吹毛求疵，要看到他身上的閃光點(diǎn)。

3.開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

要想讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，可以組織活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生對(duì)于參與活動(dòng)還是比較積極的，他們大部分人都很重視活動(dòng)，喜歡活動(dòng)。所以利用搞活動(dòng)能調(diào)動(dòng)起大家的積極性。比如可以組織書法比賽，對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)嚴(yán)格要求，姿勢(shì)不對(duì)的直接淘汰，他們就會(huì)重視姿勢(shì)，要參加比賽，需要學(xué)生平常就要認(rèn)真練習(xí)書法，書寫也就會(huì)有很大進(jìn)步。為了鼓勵(lì)大家利用工具書，可以組織查字典比賽，讓一些同學(xué)訊速地找到評(píng)委規(guī)定的字。

4.好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要多方配合

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，既離不開學(xué)校教育，也離不開家庭教育，社會(huì)教育也會(huì)影響學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以需要多方努力、共同配合，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，共同幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，教師可以和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，學(xué)生需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，家長(zhǎng)和學(xué)生怎樣配合等。

三、結(jié)語(yǔ)

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要循序漸進(jìn)，更要持之以恒。良好習(xí)慣是一種能力，也是一種品格，是學(xué)生取之不盡用之不竭的財(cái)富，是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心的源泉。作為一名人類靈魂的工程師，教師有責(zé)任為養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣而付出自己的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁占正.小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)與對(duì)策[J].科教文匯，2006，（8）.

[2]郭穎.論學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].陜西教育，2007，（11）.