小學(xué)語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺談

駱山翠

在新課改的背景下，加強(qiáng)對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行語文方面的教育和培養(yǎng)是十分重要的。只有在小學(xué)語文課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才是最為關(guān)鍵的教學(xué)方針，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特性和特點(diǎn)，在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生在不受外界環(huán)境的干擾控制的情況下自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。要想培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和記憶這兩方面的培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)當(dāng)中很多時(shí)候需要學(xué)生去自己進(jìn)行背誦和閱讀，只有明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。自主學(xué)習(xí)需要教師給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，這種教學(xué)方式不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，還能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生自身的發(fā)展

在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，越來越多的教育都與互聯(lián)網(wǎng)有了聯(lián)系，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面已經(jīng)成為了一項(xiàng)較為正常的教學(xué)方式。而信息化技術(shù)的使用往往是多樣化的，為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不僅僅要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，更多的是讓學(xué)生清楚地意識(shí)到培養(yǎng)自身發(fā)展教育的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率

學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)品質(zhì)，這點(diǎn)對于小學(xué)語文教學(xué)而言具有很大的意義。自主學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是給予學(xué)生較多自由發(fā)揮的空間，這對于小學(xué)語文教學(xué)而言非常重要，因?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)當(dāng)中會(huì)涉及到很多自由發(fā)揮自身見解的地方，對于這些地方，是需要學(xué)生憑借自身的理解和能力去學(xué)習(xí)的。長時(shí)間的鍛煉學(xué)生這種學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生懂得自立，為學(xué)生的未來發(fā)展和語文成績的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉

通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力和抗挫折的能力。對于小學(xué)生而言，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候第一時(shí)間想的就是逃避。這種想法不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，對于小學(xué)語文教學(xué)而言，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且在遇到困難的時(shí)候能夠想到憑借自己的能力去解決才是正確的。只有在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生迎難而上才是為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也只有在困難當(dāng)中才會(huì)更加培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的品質(zhì)和意志力。

三、利用三位一體的思想推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)在教育重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。這些觀念都是非常先進(jìn)的。和乎教育發(fā)展規(guī)律的，然后在現(xiàn)實(shí)面前行不通，為什么呢？原因就是沒有理論聯(lián)系實(shí)際。

在教育改革中，要依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和教師自身實(shí)際情況進(jìn)行改革。遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既提高成績，又推進(jìn)這些先進(jìn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)有價(jià)值的教學(xué)思想相結(jié)合，做到教育的繼承與發(fā)展相輔相成。

在教育改革中，堅(jiān)持依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，遵循學(xué)科特色，根據(jù)老師自身優(yōu)點(diǎn)，三位一體認(rèn)真推行素質(zhì)教學(xué)。

如就課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，利用三位一體的思想推進(jìn)教學(xué)改革，如何推行加以說明。

目的：依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，提高學(xué)生閱讀理解能力。

小學(xué)一年級(jí)二年級(jí)的學(xué)生，普遍認(rèn)為這是一群沒有自學(xué)能力的孩子。然后，事實(shí)證明他們可以。

1.一年級(jí)的孩子熟練掌握了拼音

一年級(jí)的語文課文，二年級(jí)上冊的語文課文都有注音。拼音為孩子自學(xué)提供了可能。二年級(jí)下冊的語文教材沒有完全注音，然后這時(shí)候他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用部首目錄查字典的方法。萬事俱備，只欠東風(fēng)！學(xué)是上的東風(fēng)就是孩子愿不愿意學(xué)，樂不樂意學(xué)。怎樣才能讓稚氣未退，天性好玩的孩子自己學(xué)習(xí)呢？

2.讓學(xué)生有使命感

采用現(xiàn)代游戲促進(jìn)教學(xué)。開火車是孩子們喜聞樂見的一種游戲形式。加上孩子們不甘人后，樂于當(dāng)小老師的心理特點(diǎn)。每個(gè)小朋友都上臺(tái)領(lǐng)讀一段。讓孩子們過足了小老師的癮。因?yàn)槎际峭嗤瑢W(xué)，年齡相近，誰都不服誰，你行，我也行！這樣不止在講臺(tái)上當(dāng)小老師的小朋友認(rèn)真，就連在下面聽的同學(xué)也認(rèn)真。為什么認(rèn)真?。恳?yàn)榭梢哉页鲂±蠋煹腻e(cuò)誤地方，多有成就感啊！然而，任何教育方法都有他的缺點(diǎn)。開火車這種孩子們?nèi)硇耐度氲膶W(xué)習(xí)方法中。只要小老師一有錯(cuò)，同學(xué)們就會(huì)激動(dòng)的喊起來，嚇住在講臺(tái)上的小老師。為了不影響教學(xué)正常的進(jìn)行，必須要求下面的學(xué)生在小老師讀完以后，才能指出小老師的錯(cuò)誤，不能在中途打斷。

3.從中國古代文化中吸取力量運(yùn)用在語文教學(xué)中

中華5000年?duì)N爛文明，是我們?nèi)A夏兒女的驕傲。這些文明之中也蘊(yùn)含著開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的能量。商鞅變化之所以成功離不開團(tuán)結(jié)。我們就選他一點(diǎn)：團(tuán)結(jié)！在讀的時(shí)候是有小獎(jiǎng)品的。一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)全都讀對了，因?yàn)樗麄冊诤诎迳霞由闲切且允惊?jiǎng)勵(lì)。只要有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)，小星星就沒有了。這些雖然不是物質(zhì)上的獎(jiǎng)品，但是對小朋友的激勵(lì)是非常有效的。他們會(huì)互相幫忙，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相討論問題，這樣非常有效地促進(jìn)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，也對他們的語言能力、交際能力、獨(dú)立思考能力有非常大的促進(jìn)作用。

4.用問題啟發(fā)孩子的智慧

孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。是非常有道理的。每學(xué)完一個(gè)小自然段，我都會(huì)出一道非常小的題目啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎?。用這種課內(nèi)表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

在各種方法的綜合作用下，孩子們已經(jīng)形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對課文也有一定的熟悉度，理解能力非常好。老師一個(gè)個(gè)拋向他們的小問題，他們都迎刃而解，是何等的快樂，何等的有成就感！如果實(shí)在不能提出問題。就讓學(xué)生們在課文上圈一圈，點(diǎn)一點(diǎn)也是非常有效的。

綜上所述每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，在進(jìn)行教育改革的時(shí)候，教育方法必須適合老師，適合學(xué)生，面對現(xiàn)實(shí)。任何先進(jìn)的教學(xué)理念也必須融合在古今中外的教育文明中。只有在這塊沃土中生長出來的理念才能生根發(fā)芽。