教育信息化時代下的中學英語新課堂

李曉莉

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展為中學課堂教育注入了新活力，推進中學英語教學課堂的教學質(zhì)量不斷提升。本文針對教育信息化時代下中學英語課堂應用信息技術(shù)的重要意義進行分析，探討信息化背景下中學英語教學模式變革創(chuàng)新的基本方向及網(wǎng)絡(luò)化條件下中學英語教學模式創(chuàng)新的主要內(nèi)容，提出利用信息技術(shù)推進英語教學模式不斷創(chuàng)新的措施和方法。

關(guān)鍵詞：信息化 中學英語 課堂教學變革

教育信息化時代下，進行中學英語課堂教學中引入多媒體技術(shù)，是必不可少的手段與環(huán)節(jié)。多媒體信息技術(shù)的使用，不僅能起到吸引學生興趣、擴寬視野等積極作用，還極大影響了中學英語教師的課堂教學方法和教學模式。為此，本文針對信息技術(shù)應用于中學英語課堂教學的積極作用進行分析，并根據(jù)當前的中學英語教學狀況探討教育信息化背景下進行英語教學模式創(chuàng)新的基本方向，同時總結(jié)進行中學英語教學模式創(chuàng)新主要內(nèi)容，為利用信息技術(shù)推進中學英語教學課堂質(zhì)量不斷提升提出相應的建議、方法。

一、信息技術(shù)應用于中學英語課堂教學的重要意義

（一）信息化教學能夠激發(fā)學生的學習興趣

英語的信息化教學主要通過光碟軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種資源，強調(diào)學生的自學能力。在這種課堂教學的環(huán)境與氛圍中，教師通過充分利用多媒體信息技術(shù)，為學生營造良好的英語環(huán)境和氛圍，通過創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情境，激發(fā)學生進行英語學習的積極性。除此之外，應用信息技術(shù)能夠促進學生自覺使用英語語言，培養(yǎng)英語思維。通過創(chuàng)造語境，能夠幫助學生激發(fā)求知欲和學習興趣，提高學生記憶效率。

（二）信息化教學能夠改善學習習慣

信息化教學模式強調(diào)學生的自學和課堂上的師生互動，這與以教師為主導的傳統(tǒng)英語教學模式相比，能夠有效促進學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。在擴展學生思維和視野的同時，還能促進學生之間的交流和溝通。在英語傳統(tǒng)教學中，學生之間的交流往往放在課后，交流的語言多半是本國母語，而在英語教學課堂中使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)口語交流的環(huán)境，為學生之間的交流提供了良好的空間和環(huán)境，培養(yǎng)學生的語感和口語能力，營造良好的課堂氛圍。

（三）信息化教學能夠促進教師不斷創(chuàng)新教學方式

信息化教學具有信息資源開放性、傳播媒介的多向性、傳播系統(tǒng)的多媒體、跨越時間空間限制等特點。因此，教師在利用信息技術(shù)進行課堂教學的過程中，必須對獲取的信息資源進行篩選，同時信息技術(shù)的使用應符合學生的心理需求，克服網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂的松散性與不確定性，提高英語課堂時間的利用效率，并在此過程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

二、教育信息化時代中學英語課堂教學模式創(chuàng)新的基本方向

（一）增加學生的課堂參與機會，促進師生交流溝通

師生間的言語交流溝通是語言類課程的重要環(huán)節(jié)，而多媒體信息技術(shù)在增進溝通方面具有積極作用。多媒體信息化教學設(shè)備幫助教師了解學生的語言表達能力和水平，更加直接針對學生的具體問題進行解答，同時也能幫助學生之間形成對話交流，增強口語學習過程中的成就感。

（二）創(chuàng)設(shè)相應的語言環(huán)境，提高學生的語言應用能力

由于中學的學習生活中很難接觸英語國家的文化、歷史以及傳統(tǒng)習俗等文化內(nèi)容，多媒體信息技術(shù)能夠通過電影、紀錄片、歌曲等影像或藝術(shù)作品，讓學生更直觀地感受英語的語言環(huán)境，并在深入了解英語國家人文歷史的過程中，提高對特定情境和環(huán)境中的語言應用能力，提高特定場景中語言應用的理解和掌握能力。

（三）拓寬學生的文化視野，培養(yǎng)學生開放的價值觀

文化視野是個人在面對不同文化時表現(xiàn)出來的態(tài)度，以及對文化價值的評估和適應能力。文化視野是學生在學習過程中需要始終培養(yǎng)的思維能力。中學英語課堂教學是中學生文化視野擴展的重要途徑和手段，利用多媒體信息技術(shù)，使學生在較短的時間內(nèi)感受其他國家的文化，有助于學生摒棄保守主義思想，形成開放性的文化視野和性格。

（四）提供豐富多樣的學習資源

網(wǎng)絡(luò)信息時代的最鮮明特點就是資源傳播具有較大的廣度。通過網(wǎng)絡(luò)和計算機等智能設(shè)備，學生能夠?qū)ψ陨硭枰馁Y料進行下載、復制及傳播，尤其是許多精品化的國際課程，獲取更加便利。因此，在中學的英語課堂教學中，教師應從學生的角度出發(fā)進行資源的篩選，使這些資料能夠符合學生進行英語學習的需要，激發(fā)學生進行英語自學的興趣，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的積極作用。

三、在網(wǎng)絡(luò)信息化條件下英語教學模式創(chuàng)新的主要內(nèi)容

（一）開放式的課堂教學模式

在課堂中引入多媒體信息技術(shù)與設(shè)備，將大大提高課堂教學的開放程度。在網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學的過程中，創(chuàng)造一種信息豐富、交互頻繁的課堂氛圍，形成溝通協(xié)調(diào)、開放的教學模式。這種教學模式下，除了幫助學生進行基本單詞和語法的學習，還通過場景模擬、詞義延伸等方法，深化學生對單詞語法的掌握和理解，讓學生能在不同的語言環(huán)境下靈活使用英語知識，增進了師生之間的對話和交流，提高課堂的開放性。

（二）自主式的學習模式

多媒體信息技術(shù)通過引入網(wǎng)絡(luò)視頻、精品課程、多媒體課件等信息資源，擴展學生進行自主學習的渠道，能夠?qū)φn堂教學的內(nèi)容進行多方面的補充；并通過教學任務的規(guī)劃，促進學生自主學習習慣的逐步培養(yǎng)，甚至可以采取多種有趣的方式如網(wǎng)絡(luò)游戲等進行英語的學習和了解，激發(fā)學生英語學習興趣，提高英語學習的靈活性和自主性。

（三）網(wǎng)絡(luò)學習的環(huán)境建設(shè)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的學習環(huán)境，需要對學生網(wǎng)絡(luò)獲取資源的渠道進行規(guī)劃和保護，讓學生能在安全、可靠、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取名師名校的教學資源（如教學視頻、數(shù)據(jù)庫等），通過網(wǎng)絡(luò)的遠程學習展示自身的學習成果或進行集體學習。因此，在進行中學英語課堂教學模式的創(chuàng)新中，教師和學校應注重對網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的凈化和改善，保證學生獲取資源的能力不斷提升，并提高跨文化學習交流的能力，提高學生的學習效率和英文應用水平。

（四）促進學生持續(xù)性學習能力的提升

學習能力是學生能夠在不同的工作、學習環(huán)境中適應并有效獲取信息的能力。通過信息化的英語教學，能夠促進學生培養(yǎng)持續(xù)性的學習能力，甚至幫助學生形成興趣導向性的學習模式。在學生與外部世界進行交互的過程中，以適當壓力作為學生主動學習英文的驅(qū)動力，為終身學習習慣和意識的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。因此，教師應充分利用信息技術(shù)進行中學英語教學，逐步培養(yǎng)學生的終身學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（五）形成科學有效的教學評價體系

多媒體教學設(shè)備和技術(shù)在記錄學生的課堂學習表現(xiàn)中具有較好的作用。通過數(shù)據(jù)庫的建立，能夠幫助教師充分掌握課堂教學的效果，并對教學質(zhì)量的客觀評估提供切實可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；同時建立師生相互評價的評估制度，對教師在英語課堂教學中的教學方法、專業(yè)素養(yǎng)、精神狀態(tài)等進行綜合評價，并以較為公正客觀的評價結(jié)果，激勵教師不斷提升自身的業(yè)務水平，提高中學英語課堂教學質(zhì)量。

四、利用信息技術(shù)推進教學完善改進的措施與方法

（一）提高英語教師的信息素質(zhì)，進行相應的職業(yè)技能培訓

提高多媒體信息技術(shù)在中學英語課堂教學中的應用效率。中學英語教師應提高自身的信息素養(yǎng)，掌握多媒體技術(shù)的相關(guān)技能。因此，各學校應對多媒體信息技術(shù)的普及提供相應的技術(shù)支持，充分利用寒暑假時間對教師進行信息技術(shù)及計算機使用的培訓，并不斷深化信息化教育的思想觀念，提高教師的多媒體技術(shù)應用能力，為中學英語課堂教學質(zhì)量改善作出貢獻。

（二）建立多媒體技術(shù)應用評價的科學機制

在中小學的英語教學中，以學生成績的提升作為評價教學質(zhì)量和效果的指標是相對單一和片面的。因此，應通過多媒體技術(shù)的應用，對教師課堂教學的風格、手段、教學模式方法、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多方面進行全面綜合評估。還應鼓勵教師使用更加科學合理的方式來評估學生的學習效果，其中進行量化的考核和分析必不可少，這就要求需要建立科學的多媒體評估機制，促使教師通過信息化的技術(shù)對學生的課堂表現(xiàn)、學習能力、學習效果等進行真實、全面掌握，并以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，不斷改進中學英語的課堂教學。

（三）加大財政投入力度，建立較為完善的信息教育技術(shù)平臺

各個中學應根據(jù)自身發(fā)展的實際情況和教學活動的客觀需要，有計劃、有針對性地進行多媒體教育技術(shù)平臺的建設(shè)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)信息影響下的課堂。將其納入教育發(fā)展的總體方案中，通過政府的財政扶持推進信息平臺的建立健全。在中學英語教學中，相關(guān)技術(shù)人員應根據(jù)語言類課程教學的特點和性質(zhì)，進行技術(shù)上的改進，同時獲取政策上的特殊支持。建立健全多媒體信息技術(shù)平臺，使其能夠在中學英語的課堂教學中充分發(fā)揮促進師生交流、生生交流的重要作用。創(chuàng)設(shè)良好的語言學習環(huán)境和氛圍，不斷提高學生的語言領(lǐng)悟能力、口語水平及英語應用能力。

（四）提高中學英語教師應用多媒體技術(shù)的積極性

許多教師由于各種各樣的原因仍使用較為陳舊的設(shè)備進行英語教學。因此，要提高英語教師使用多媒體技術(shù)的能力和積極性，除了提供相應的技術(shù)培訓，還可以引入激勵制度。對于采用信息技術(shù)而使課堂教學的效果顯著提高的教師給予相應的獎勵，并對在多媒體教學方面取得突出成就的教師給予職稱評優(yōu)等方面的傾斜和獎勵，提高教師使用多媒體技術(shù)的積極性和水平。

在教育信息化背景下，多媒體技術(shù)設(shè)備的引進給中學英語教學課堂帶來了重大影響。為適應當前的信息化潮流和新課標改革的要求，應提高英語教師對信息技術(shù)的應用水平，建立科學的應用評價機制，建立健全多媒體信息技術(shù)平臺，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在提高英語教學質(zhì)量的積極作用，切實改善中學英語教學。

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（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)教育局）

□責任編輯：鄧 鈺