漂流日記 習(xí)作之旅

李英

筆者經(jīng)過一輪大循環(huán)，送走了一批可愛的孩子們，又回到了起點(diǎn)，迎來了一群懵懂的小娃娃。在近一年的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的孩子在“寫話”實(shí)踐中內(nèi)容寫不開，思路寫不活，筆頭寫不順。我暗自思忖：上一屆的孩子為什么沒有讓我如此糾結(jié)？望著書架上一本本有些褪色的日記本，我恍然大悟：是這些“漂流日記”的功勞，是它們點(diǎn)燃孩子們寫作的熱情，鼓勵(lì)孩子們把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，做到“我手寫我口”。（以下文章中出現(xiàn)的日記均為上一屆二年級(jí)小朋友的作品。）

一、“漂流日記”的操作

“漂流日記”的具體做法是：我把學(xué)生分成十四組，四人一組，共同使用一個(gè)日記本，小組中的同學(xué)自己商定，各自選擇在一周中的哪一天寫日記，日記本就這樣在小組中傳遞，星期五漂流到老師手中，交給老師批閱，一個(gè)星期為一輪。剛公布這一消息，孩子們歡呼雀躍。我想，這可能因?yàn)閷W(xué)生的自主心理、期待心理、喜新心理吧。

一開始，每周收上來的日記，我都十分重視批改講評(píng)。在孩子們的日記中圈出好詞佳句，并毫不吝嗇地蓋上一個(gè)個(gè)“笑臉”。每周還要挑選出我最欣賞的日記，讓孩子在班上有感情地朗讀。上臺(tái)朗讀的孩子獲得了極大的滿足感、成就感，臺(tái)下聽的孩子若有所思，仿佛茅塞頓開。孩子們寫作的欲望越來越強(qiáng)烈，慢慢地喜歡上了寫日記。

二、“漂流日記”的內(nèi)容

日記內(nèi)容包羅萬象，可以是寫人、記事、寫景、狀物，也可以寫生活中留心看到的現(xiàn)象或問題；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的，并寫出對(duì)這些現(xiàn)象的想法，還可以寫出改進(jìn)的辦法和建議……只要是發(fā)生在身邊的真實(shí)的見聞，都可以鼓勵(lì)孩子們不拘形式地寫下來。

1.漂流日記：小眼睛，愛觀察

低年級(jí)孩子的觀察比較直接，一般會(huì)觀察那些最熟悉、特點(diǎn)比較明顯的，易于觀察的人和事物，寫些簡(jiǎn)單的觀察日記。例如：

“吊蘭”

2012年3月26日 星期一 晴

今天，我到植物園里認(rèn)識(shí)了一種植物，它叫“吊蘭”。

“吊蘭”長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條和小小的葉子。它那枝條和葉子都是碧綠碧綠的。

據(jù)管理員介紹：如果給“吊蘭”兩三天澆一次水，“吊蘭”就會(huì)慢慢地沿著一樣?xùn)|西長(zhǎng)下去。媽媽說：“吊蘭可以吸收甲醛、苯，把新家具的有害物質(zhì)全部吸進(jìn)去。

“吊蘭”的作用可真大?。∥姨貏e的欣賞“吊蘭”。

你看，孩子們寫觀察日記知道仔細(xì)觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手觸摸，調(diào)動(dòng)全身的感官，細(xì)致地描摹它們的形、色、味等。

2.漂流日記：小嘴巴，訴真情

真情實(shí)感，就是我們對(duì)于這個(gè)世界的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。情感來自于生活，要想有真情實(shí)感，就要讓孩子們走進(jìn)生活。有了生活，孩子們筆下才會(huì)有源頭活水。

2012年5月22日 星期二 陰

我的外婆今年60多歲了，雖然頭發(fā)已經(jīng)枯黃，牙齒也掉了好幾顆，可誰要說她老了，她準(zhǔn)生氣。

無論陽光明媚，還是狂風(fēng)大雨，外婆都準(zhǔn)點(diǎn)在學(xué)校門口接我。我家的菜由外婆買，可外婆從不去附近的菜場(chǎng)，偏偏要去很遠(yuǎn)的菜場(chǎng)買菜。每天都是急匆匆去，慢吞吞回。別人問她為什么愛走冤枉路，她說：“練練腳力，看看風(fēng)景。既鍛煉了身體，又有了好心情，好處可大了！”

這就是我的“傻”外婆，我希望她能活120歲。

教師評(píng)語：你的外婆真有意思！

上面這則日記是孩子從與外婆的生活接觸中產(chǎn)生的情感。孩子筆下的外婆不服老、愛走冤枉路，看上去是寫外婆的“傻”，但字里行間表達(dá)的是對(duì)外婆的喜愛之情。我們要讓孩子多去關(guān)注生活，感悟生活，獲得真情實(shí)感。

3.漂流日記：小小手，寫真事

日記內(nèi)容無處不在，可記的東西很多，生活中的喜怒哀樂都可以通過筆端記錄下來。讓孩子從自己記起，從日常生活中的所見所聞所想所感記起。

“守門員下崗了”

2012年12月5日 星期三 多云

我們班很多同學(xué)一年級(jí)時(shí)就開始換牙了，可我今天才換第一顆牙。

早晨起來刷牙的時(shí)候，我的門牙有點(diǎn)搖晃，就像一個(gè)不倒翁，任憑我左右撥弄，用舌頭舔它，就是掉不下來。中午吃飯的時(shí)候，看到香噴噴的紅燒排骨上桌了，我猴急地抓起一塊塞進(jìn)嘴里。咦，好像門口缺了點(diǎn)什么？呀！我的門牙呢？媽媽看到我驚慌的樣子，笑著說：“你的守門員光榮下崗了！”

多么可愛的孩子們！7歲孩子所寫的一段話還算不上通常意義上的作文，而是孩子在“說話”，但作者就是以這種不加任何修飾的文字真切地寫出了自己的親身體驗(yàn)。

4.漂流日記：小腳丫，走四方

星期五的中午，我正在辦公室悶頭批改作業(yè)，喻××同學(xué)走進(jìn)來說：“老師，今天的‘漂流日記你改完了嗎？周末我有東西寫，我想早點(diǎn)寫了?！彼难凵窭锛扔行┬咔樱殖錆M著渴望。學(xué)生主動(dòng)要求寫日記，我的心里一陣開心，看來，“漂流日記”真是功不可沒！原來周末他要去三清山旅游。回來后，他寫下了這篇日記：

2012年4月2日 星期一 多云

昨天，我和爸爸到三清山旅游。

三清山風(fēng)景優(yōu)美，山清水秀，有許多迷人的景點(diǎn)。如：“神女思春”“巨蟒出山”……但是，我印象最深的卻是山上的那些長(zhǎng)長(zhǎng)的棧道，它們依山而建，穿行在懸崖峭壁之間，綿延幾十里。它們都是由工人叔叔將水泥鋼筋等建筑材料從山下一點(diǎn)一點(diǎn)挑上來的。工人叔叔真勤勞，真?zhèn)ゴ笱剑≌怯捎谒麄冃燎诘膭趧?dòng)，才使我們能夠在懸崖峭壁上欣賞美麗的風(fēng)景，讓我們贊嘆祖國(guó)山河的秀麗，大自然的神奇。

三清山是可愛迷人的，工人叔叔就是它的保護(hù)神，他們才是山中最美麗的“風(fēng)景”。

迷人的三清山，是那樣令人向往。大家有這樣的經(jīng)歷嗎？有機(jī)會(huì)，出去走走，文字也會(huì)在你的筆尖流淌。

就這樣，每周日記本在一個(gè)個(gè)孩子手中傳遞，他們傳遞的不僅僅是日記本，更是智慧的火花、合作的激情。

三、“漂流日記”的實(shí)效

“漂流日記”這種習(xí)作形式妙趣橫生，每個(gè)孩子都愿意輪到自己，都愿意在日記中吐真言、訴真情。因此，“漂流日記”不但能最大限度激發(fā)孩子的習(xí)作熱情，而且能在習(xí)作中互相借鑒，共同體驗(yàn)，甚至能促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。