當(dāng)代大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練途徑探討

王鑫宇

摘要：目前，我國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生都在700萬(wàn)左右，是國(guó)家寶貴的人才資源，黨和政府非常重視，已采取多種措施支持大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。教育部門(mén)的主要任務(wù)：一是深化教育教學(xué)改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)到基層就業(yè)；三是完善就業(yè)服務(wù)，提供就業(yè)信息，宣傳就業(yè)政策。據(jù)此，在校內(nèi)期間開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義，本文就當(dāng)代大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及途徑展開(kāi)思考，希望幫助大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練途徑

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策及其重要性

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，全面提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和發(fā)展綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)；提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的意識(shí)和能力；培養(yǎng)教師教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，充分利用校內(nèi)外教育資源，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮才能，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才提供基礎(chǔ)。

為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書(shū)直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門(mén)申請(qǐng)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。在我國(guó)各省份對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款也有相關(guān)的優(yōu)惠政策，例如，北京市崇文區(qū)的創(chuàng)業(yè)者可以得到最高50萬(wàn)元的貸款，且由區(qū)財(cái)政進(jìn)行貼息。有了資金的支持和政策的幫扶，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加了創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和信心，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了保障。

二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，高質(zhì)量的拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道是國(guó)家高校畢業(yè)生工作的重點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，并以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是打通就業(yè)渠道的重要途徑。而目前，我國(guó)大部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)淡薄，無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)步入社會(huì)環(huán)境下的就業(yè)壓力。就此，李克強(qiáng)總理說(shuō)：“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)‘雙引擎，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)?！睂?duì)于高校畢業(yè)生個(gè)人而言，在近乎飽和的就業(yè)環(huán)境下，依靠自身的能力創(chuàng)業(yè)，在解決自我就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)更多的崗位需求，從而帶動(dòng)身邊更多的學(xué)生就業(yè)。重要的是，在這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，也會(huì)帶動(dòng)全民學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展得到良好的促進(jìn)。

為充分調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，各高校積極開(kāi)展多種形式的大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及比賽活動(dòng)，并出臺(tái)各項(xiàng)政策鼓勵(lì)在校教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練及參加比賽，各地方政府也積極籌辦多角度、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以提高學(xué)生參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及比賽的積極性。

三、我國(guó)高校的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練途徑

高校在開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)中，要更多關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

1.課程培訓(xùn)

作為當(dāng)代大學(xué)生，接收理論指導(dǎo)的最近直接的方式是通過(guò)校內(nèi)的課程培訓(xùn)。通過(guò)有關(guān)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)課或名師講座可以讓學(xué)生全面了解他人的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維能力和所應(yīng)用的學(xué)術(shù)領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí)在老師的分析指導(dǎo)下，學(xué)生可以快速消化理解創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋找突破點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下增長(zhǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。

2.組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展社團(tuán)比賽

社團(tuán)比賽是以模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，其形式新穎，易于激發(fā)師生的參與熱情。學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究，并參與學(xué)校所開(kāi)展的互聯(lián)網(wǎng)+、大學(xué)創(chuàng)新生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)；學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生參訓(xùn)項(xiàng)目的情況給予政策、資金等方面的支持，供師生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)期間提供模擬創(chuàng)業(yè)，外出學(xué)習(xí)、調(diào)研、交流等。在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練期間，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，記錄訓(xùn)練期間的活動(dòng)和項(xiàng)目進(jìn)程，與導(dǎo)師共同討論和解決項(xiàng)目所遇困難以及下一步計(jì)劃。學(xué)校也要定期驗(yàn)收項(xiàng)目完成程度。項(xiàng)目指導(dǎo)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練期間不僅要給予學(xué)生理論的支持，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，以積極的心態(tài)面對(duì)項(xiàng)目在進(jìn)行中遇到的困難和阻力；學(xué)生要學(xué)會(huì)如何把握市場(chǎng)機(jī)遇，并不斷創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)?nèi)容；要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)積極性；要提高自身相關(guān)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力；要學(xué)會(huì)站在企業(yè)的角度去思考如何讓項(xiàng)目更加適合國(guó)家的發(fā)展和人民的需要。

3.公司實(shí)習(xí)

社會(huì)實(shí)踐作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中可以起到非常重要的作用。我國(guó)大部分高等院校與社會(huì)企業(yè)都有實(shí)習(xí)合作關(guān)系，學(xué)生在校期間到企業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)公司運(yùn)作環(huán)境，在此階段可以將學(xué)生理論與實(shí)踐能力和社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，又能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解企業(yè)文化和自身需要成長(zhǎng)的技能。

4.參與創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)

我國(guó)各地政府為更好地支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在各地區(qū)都創(chuàng)建了設(shè)施完備的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，意在提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也成為高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要載體。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在具備一定創(chuàng)業(yè)能力后可以在這里將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，將項(xiàng)目進(jìn)行初期孵化。同時(shí)，高?？梢怨膭?lì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生參與到產(chǎn)業(yè)園中的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從項(xiàng)目創(chuàng)意到建立公司及初期公司運(yùn)營(yíng)的所有環(huán)節(jié)，并且大學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園可以接觸到更多的風(fēng)投人員，為自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)投資，幫助學(xué)生加快創(chuàng)新項(xiàng)目向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力。