小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建

摘 要：隨著新課程改革的推進，趣味課堂的構(gòu)建占據(jù)了越來越重要的位置。小學(xué)是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，擁有良好的身體及心理素質(zhì)對于智力的發(fā)展，有著無可代替的重要作用。因此，小學(xué)體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展體育訓(xùn)練，使學(xué)生在運動中增強身體素質(zhì)，而體育趣味課堂的構(gòu)建，則更能夠幫助小學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味課堂；教學(xué)模式

體育課雖然不是主科，但它對學(xué)生體質(zhì)塑造方面卻發(fā)揮著重要作用。體育鍛煉不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強學(xué)生的身心健康，更能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。新課程改革要求著力于構(gòu)建趣味課堂，使學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)，從而能夠更好地促進小學(xué)生身心素質(zhì)的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的重要階段，在小學(xué)階段開展體育趣味課堂，能更好地激發(fā)學(xué)生優(yōu)育鍛煉的熱情。在開展趣味課堂時，要結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)與個人特點，從而使制訂的教學(xué)方案符合學(xué)生的鍛煉需求。在小學(xué)階段，所有體育項目的開展，都應(yīng)把學(xué)生的安全放在第一位，在保證學(xué)生安全的提前下開展體育活動。另外，還要創(chuàng)新教學(xué)理念，由學(xué)生按照自身的需求參與到體育項目的設(shè)計中，確立學(xué)生的主體性地位，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，在提高自身體質(zhì)的同時，促進智力的開發(fā)，從而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。[1]

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

開展體育趣味課堂教學(xué)，不僅需要在教學(xué)模式上轉(zhuǎn)變，更要在制度上大膽創(chuàng)新。教師應(yīng)針對學(xué)生現(xiàn)階段的特點，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極融入體育學(xué)習(xí)中來，目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合技能，使身心都能夠得到全面發(fā)展。體育教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，將興趣教學(xué)法應(yīng)用在體育教學(xué)中，課程的設(shè)計貫徹遵循以學(xué)生為本的思想，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計體育活動，讓學(xué)生自由組合形成小組，取得整體的進步。例如，可以通過拔河，這種團體性項目來提高學(xué)生的團隊意識；開展踢毽子活動，來鍛煉學(xué)生的勇氣；而接力賽可以使學(xué)生更好地與他人配合，提高合作精神與競爭意識。通過這些不同的體育運動，不但可以增加學(xué)生的運動興趣，還能更好地塑造學(xué)生的成長環(huán)境和身體素質(zhì)。[2]

三、情景引導(dǎo)教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)可以采用情景引導(dǎo)教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的年齡、特長、狀態(tài)來設(shè)置一定的情境，提高教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中來。這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，同時使教學(xué)效果得到加強。教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時聽取學(xué)生的意見與建議，并根據(jù)實際教學(xué)情景，對教學(xué)計劃做出相應(yīng)的調(diào)整，從而最大可能地滿足學(xué)生的需求，使課堂教學(xué)效果達到最優(yōu)化。比如，可以在體育教學(xué)中向?qū)W生介紹世界冠軍的成長經(jīng)歷，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。榜樣的力量是巨大的，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在技能，培養(yǎng)學(xué)生的堅強品質(zhì)，使學(xué)生能夠感受到趣味教學(xué)的魅力所在，不單單是只做運動，更能實實在在地促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

四、體育教學(xué)與微視頻相結(jié)合

常規(guī)課程與微視頻相結(jié)合，使得體育課程的教學(xué)更加具體完善，學(xué)生的知識面也更廣。首先，教師所教授的內(nèi)容，大多是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的內(nèi)容，很少進行補充，而大多數(shù)體育教師多重視實踐，缺少對理論知識的拓展。因此，微視頻的引入對于小學(xué)體育教學(xué)起到了很好的輔助作用。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也受到微視頻的影響，微視頻以其豐富多彩的畫面和生動的人物表演，極大地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣大幅度提升，更愿意主動去搜索一些有趣的體育微視頻觀看或者學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)公司，都有短視頻頻道，這其中不乏體育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生可以利用電腦或智能手機下載有針對性的視頻進行觀看學(xué)習(xí)，并思考其動作要領(lǐng)，以及需要注意的細(xì)節(jié)之處，不斷反思，從而提高學(xué)習(xí)的效果。[3]

五、開展游戲化教學(xué)模式

體育教學(xué)與文化課不同，不需要對字句斟酌再三，其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性低于文化課的教學(xué)，所以可以結(jié)合游戲進行教學(xué)模式創(chuàng)新。在課堂上，針對學(xué)生的興趣愛好及身體條件制定符合學(xué)生的游戲項目，營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠自覺參與到教學(xué)游戲中來。這樣，學(xué)生感受到了游戲的樂趣，學(xué)習(xí)積極性自然會得到提高。這種教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，不僅能使學(xué)生更好更快地在短時間內(nèi)掌握更多的技能，而且能使學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)，使自身的身體素質(zhì)得到提高，智力得到拓展，從而促進身心的全面發(fā)展。這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，也是促進體育教學(xué)發(fā)展的重要舉措，創(chuàng)新性的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，使學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)中來。

參考文獻：

[1]鄭志平.信任回歸：一堂體育心理拓展訓(xùn)練課的教學(xué)回顧與剖析[J].貴州教育，2008（5）.

[2]張玉蘭.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2012.

[3]劉宇陽.從快樂體育到陽光體育：淺議陽光體育的開展[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2011（S1）.

作者簡介：冷淑蓉，女，1977年3月出生，江西修水人，本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：小學(xué)體育教育。