高校體育設(shè)施舒適度影響因子分析

雷 慧，鄧羅平

(1.湘潭大學(xué) 體育教學(xué)部，湖南 湘潭 411105；2.湖南科技大學(xué) 體育學(xué)院，湖南 湘潭 411105)

最早提出公共空間舒適度概念并對其進(jìn)行探討的是美國學(xué)者簡·雅各布，他在其著作《美國大城市的生與死》中首度提出城市公共空間舒適度的概念，認(rèn)為在設(shè)計和規(guī)劃城市時，應(yīng)考慮到人的主觀感受[1]。隨后，楊·蓋爾在其研究中也支持了簡·雅各布的觀點。Talor和Tom Turner認(rèn)為應(yīng)以使用者的感受作為設(shè)計公共設(shè)施的重要指標(biāo)[2-3]。國內(nèi)方面，高麗娟從可達(dá)性、和諧一致性、可識別性和吸引力4個方面對城市公共空間的舒適度進(jìn)行了分析，為我國城市公共空間舒適度的研究首開先河[4]。姚學(xué)英則對公共體育設(shè)施的舒適度進(jìn)行了探討，認(rèn)為公共體育設(shè)施的數(shù)量與質(zhì)量，可達(dá)性和設(shè)施的空間布局是影響公共體育設(shè)施舒適度的重要因素[5]。對體育設(shè)施或體育空間滿意度的探討為該領(lǐng)域的研究提供了新的視角。劉朝輝對河南省城市社區(qū)居民體育設(shè)施的滿意度進(jìn)行了調(diào)查和分析[6]；周曉卉認(rèn)為基礎(chǔ)建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量和活動環(huán)境是構(gòu)成大學(xué)室內(nèi)體育場所學(xué)生滿意度的重要因子[7]。

目前，國內(nèi)以高校體育設(shè)施舒適度為專題的研究尚不多見，有必要對高校體育設(shè)施舒適度的影響因素進(jìn)行探討和分析，為解決學(xué)生體育活動需求與學(xué)校體育設(shè)施不足之間的矛盾提供參考，為高校體育活動的開展提供依據(jù)。由于不同群體對體育設(shè)施舒適度的要求不同，因此針對不同群體，體育設(shè)施舒適度的影響因素也將存在一定的差異。本研究所探討的高校體育設(shè)施舒適度主要針對學(xué)生群體，教師群體和校外群體不包含在內(nèi)。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法

問卷設(shè)計。在對國內(nèi)外有關(guān)體育場地設(shè)施滿意度及舒適度研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對樣本的現(xiàn)場訪談，初步設(shè)計出25個影響高校體育場館空間舒適度的指標(biāo)。將指標(biāo)以問卷的形式發(fā)放給該領(lǐng)域的相關(guān)專家。

為盡可能使結(jié)果科學(xué)化，選取了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院共3所高校的3 000名學(xué)生作為正式測試樣本，樣本中包括大一至大四的男生和女生，涵蓋了管理、經(jīng)濟(jì)、教育、工學(xué)、理學(xué)等各個專業(yè)。在各高校體育教師的協(xié)助下，研究于2017年6月完成了對問卷的發(fā)放和回收工作，共發(fā)放問卷3 000份，回收問卷2 446份，其中有效問卷2 412份。

1.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用SPSS17.0對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高校體育設(shè)施舒適度影響因子分析

2.1.1 探索性因子分析

(1)因子分析結(jié)果。研究結(jié)果表明：所得數(shù)據(jù)均在0.05的置信區(qū)間，符合正態(tài)分析的規(guī)律，表明適合進(jìn)行因素分析。運(yùn)用主成份分析法，提取特征值大于1的因素，并運(yùn)用斜交旋轉(zhuǎn)法對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，表1的統(tǒng)計結(jié)果表明：因素分析得到的5個因素能對總信息的68.32%進(jìn)行解釋，達(dá)到統(tǒng)計學(xué)要求。

(2)問卷的信度。運(yùn)用Cronbach alpha系數(shù)法對提取的公共因子進(jìn)行了信度檢驗，因子1的一致性系數(shù)為0.825，因子2的一致性系數(shù)為0.811，因子3的一致性系數(shù)為0.803，因子4的一致性系數(shù)為0.704，最后一個因子的一致性系數(shù)為0.788，問卷的一致性總系數(shù)為0.826，同時5個因子的一致性系數(shù)均超過了0.7，問卷信度達(dá)到統(tǒng)計學(xué)要求。

(3)因子的命名及其解釋。因子1主要圍繞體育設(shè)施的規(guī)模展開，包括體育設(shè)施的數(shù)量、體育設(shè)施的面積、體育器材的數(shù)量、設(shè)施內(nèi)器材的布局、設(shè)施的多功能性和不同設(shè)施間的間隔距離6個條目，因此可以將該因子命名為“規(guī)模因子”。對于人口密集度較高的高校而言，體育場館的規(guī)模直接影響了學(xué)生的體育參與程度。通過對被調(diào)查3所高校相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，3所學(xué)校合計學(xué)生近7萬余人，按照此比例，每所學(xué)校的體育場所總面積應(yīng)該達(dá)到43 800m2，但通過對學(xué)校體育相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，沒有一所學(xué)校的體育場所總面積達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，被調(diào)查的3所高校中，學(xué)生人均占有的體育場所面積，低于全國人均體育場所占有面積。近年來，隔網(wǎng)對抗項目受到各類人群的追捧，加之高校在網(wǎng)球場和羽毛球場等硬件設(shè)施建設(shè)上的薄弱，使得學(xué)生日益增長的體育需求與學(xué)校相關(guān)場所不足之間的矛盾日益加劇，羽毛球場、氣排球場和網(wǎng)球場等隔網(wǎng)類運(yùn)動項目存在嚴(yán)重的場地設(shè)施不足現(xiàn)象。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計得出，規(guī)模因子是高校體育設(shè)施舒適度影響因子中權(quán)重最大的因子。

表1 旋轉(zhuǎn)后因子載荷矩陣

因子2主要圍繞學(xué)生到達(dá)體育場地設(shè)施的便利性進(jìn)行展開，包括“宿舍到場所的距離”、“場所的進(jìn)出口數(shù)量”、“場所的可視性”共3個條目，因此可以將這幾個條目命名為“可達(dá)性因子”。調(diào)查結(jié)果表明，從宿舍到運(yùn)動場所的距離對學(xué)生是否參與體育鍛煉以及參加何種體育鍛煉均有重要影響，他們認(rèn)為當(dāng)宿舍距離運(yùn)動場所的步行距離超過5～10 min以上時，會更多地選擇放棄體育鍛煉。因此宿舍到場所的距離是影響體育設(shè)施舒適度的一個重要因子。另外，體育活動場所的進(jìn)出口數(shù)量也成為被調(diào)查者關(guān)注的重點，場所進(jìn)出口的數(shù)量直接決定著場所通往各個方向的便利性，同時也是影響場所安全的重要因素。一般而言，高校所在面積少則近千畝，多則幾千畝，為便于管理，學(xué)生住宿區(qū)相對比較密集，加之學(xué)校在進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計時，主要考慮的是學(xué)生住宿區(qū)與教學(xué)區(qū)的距離，而體育活動區(qū)與學(xué)生宿舍的距離考慮不多，因此，勢必導(dǎo)致部分體育活動場所距離學(xué)生住宿區(qū)過遠(yuǎn)，降低了場所的利用率，也影響著場所的舒適度。

因子3主要圍繞體育設(shè)施的質(zhì)量展開，包括體育器材的質(zhì)量、場地器材的維修情況、場地地面的光滑度和場地設(shè)施的安全性4個條目，因此可將這些條目命名為“質(zhì)量因子”。體育器材的質(zhì)量、場地地面的光滑度以及安全性等直接影響著參與者在進(jìn)行體育活動時的感受。調(diào)查表明，學(xué)生對體育設(shè)施的質(zhì)量要求比較高，尤其是對于體育設(shè)施的安全性要求很高。由于青少年學(xué)生更多地喜歡對抗類的運(yùn)動項目，在鍛煉過程中如果體育設(shè)施存在安全隱患，將極大地影響學(xué)生的身體安全甚至是生命安全，因此，質(zhì)量因子也是影響體育設(shè)施舒適度的一個重要因子。

因子4主要圍繞體育設(shè)施的配套情況展開，包括管理制度的完善、運(yùn)動指導(dǎo)的設(shè)置、休息區(qū)域的設(shè)置、衛(wèi)生間的設(shè)置、體育設(shè)施周邊的環(huán)境、場所的通風(fēng)遮陽性和飲水的便利性共7個條目，因此可將這些條目命名為“配套因子”。調(diào)查表明，學(xué)生對體育場所的滿意度與體育場館的舒適度實際上存在千絲萬縷的聯(lián)系，而本研究的調(diào)查結(jié)果也證實了這一點。眾所周知，運(yùn)動中需要及時補(bǔ)充水份，而鍛煉者往往更傾向于在運(yùn)動中場休息時買水，如若缺乏相關(guān)配套設(shè)施，或相關(guān)設(shè)施距離活動空間過遠(yuǎn)，勢必大幅降低該活動場所的舒適度。另外，場地附近有無用于休息的設(shè)施以及場所的通風(fēng)性和遮陽性也成為影響高校體育場館舒適度的重要因素。

因子5主要圍繞場地設(shè)施的開放情況展開，包括場地的收費(fèi)情況、場所的開放時間和場所的開放對象3個條目，因此可將這些條目命名為“開放因子”。近年來，隨著學(xué)校體育設(shè)施社會共享政策的進(jìn)一步深入，越來越多的學(xué)校將校園內(nèi)的體育活動場所以免費(fèi)或承包的形式對外開放，雖然這一政策在很大程度上解決了高校附近居民的體育活動需求，但對于高校本身而言，無疑使得本來就不足的體育活動空間進(jìn)一步縮小。如何建立一套學(xué)校體育設(shè)施社會共享的管理機(jī)制，讓學(xué)校體育場所既能滿足學(xué)生的體育鍛煉，又能發(fā)揮一定的社會效應(yīng)，是當(dāng)前學(xué)校體育設(shè)施社會共享亟須解決的難題。

2.1.2 驗證性因子分析

運(yùn)用AMOS7.0對高校體育設(shè)施舒適度的影響因子進(jìn)行驗證性因子分析，統(tǒng)計結(jié)果表明，RMR和RMSEA的統(tǒng)計值分別為0.045和0.057，說明命名的5個因子完全可以被接受(見表2)。

為了進(jìn)一步驗證五因子高校體育設(shè)施舒適度，本研究分別設(shè)置了一個四因子模型和一個三因子模型，以探討更少因子對體育設(shè)施舒適度的解釋度，其中四因子模型包括體育設(shè)施規(guī)模、可達(dá)性、配套設(shè)施和體育設(shè)施質(zhì)量四個維度，三因子模型包括體育設(shè)施質(zhì)量與規(guī)模、可達(dá)性和配套設(shè)置三個維度。運(yùn)用AMOS17.0對另外一半調(diào)查對象進(jìn)行驗證性因子分析，結(jié)果表明，四因子和三因子模型中的X2、RMR和RMSEA三個數(shù)據(jù)不斷增大，而GFI、NFI、IFI、CFI和AGFI數(shù)據(jù)則不斷下降，這說明四因子和三因子模型對高校體育設(shè)施舒適度的解釋均不如五因子模型全面(見表3)。

2.2 提升高校體育設(shè)施舒適度的對策

2.2.1 擴(kuò)大體育設(shè)施規(guī)模，優(yōu)化場地設(shè)施的結(jié)構(gòu)

就調(diào)查學(xué)校來說，除湖南科技大學(xué)外，湘潭大學(xué)和湖南工程學(xué)院兩所學(xué)校均沒有體育專業(yè)，因此對體育場地設(shè)施的要求相對較低，但現(xiàn)有場地設(shè)施顯然無法滿足兩萬多名學(xué)生的體育日常鍛煉，因此，加強(qiáng)對體育場地設(shè)施的建設(shè)力度仍是提升高校體育設(shè)施舒適度的重要前提。同時，優(yōu)化場地設(shè)施結(jié)構(gòu)，提升場地設(shè)施的多功能性也是解決規(guī)模因子的重要因素，比如足球場可設(shè)置為若干個五人制足球場，另外，借助可移動便攜式中心網(wǎng)，可在籃球場中間設(shè)置排球或氣排球場等。

表2 五因子高校體育場館舒適度結(jié)構(gòu)模型的各項擬合指數(shù)

表3 不同因子結(jié)構(gòu)模型的各項擬合指數(shù)

2.2.2 提升體育設(shè)施質(zhì)量，保障鍛煉安全

安全性應(yīng)是學(xué)校體育工作的重中之重，無論是在體育課程教學(xué)中還是課外體育鍛煉之中，各部門都應(yīng)重視體育鍛煉的安全性[8]。就體育設(shè)施舒適度而言，提升體育設(shè)施的質(zhì)量，如保障地面的平滑程度、確保相關(guān)場地的安全緩沖距離、購買質(zhì)量過關(guān)的體育器材、定期保養(yǎng)和維修場地設(shè)施等都是保障鍛煉者身體或生命安全的重要內(nèi)容。

2.2.3 科學(xué)規(guī)劃學(xué)生宿舍、職工宿舍與體育設(shè)施的布局

有研究表明，當(dāng)步行距離超過5～10 min時，大多人會選擇放棄體育鍛煉，同時體育場所又不能距離宿舍區(qū)過近，如果過近勢必會對學(xué)生和老師的休息產(chǎn)生影響。因此，高校相關(guān)部門在規(guī)劃學(xué)生宿舍、教職工宿舍和體育場地設(shè)施時，要注意體育場地設(shè)施與宿舍之間的距離。另外，在規(guī)劃體育場所時應(yīng)注意進(jìn)出口的數(shù)量，一般而言，一個體育鍛煉區(qū)域至少應(yīng)包括東、南、西、北四個方向的進(jìn)出口，以確保鍛煉者地進(jìn)出方便。

2.2.4 完善體育場所的配套設(shè)施，增強(qiáng)體育鍛煉的便利性

進(jìn)一步完善各運(yùn)動場所的管理制度，保證每個綜合區(qū)域都有一名專門的管理人員；體育部門在各類鍛煉場所內(nèi)都要張貼場地器材使用方法及注意事項；對部分室外籃球場、網(wǎng)球場等修建風(fēng)雨棚，一方面可以保障各類天氣情況下場地的使用率，另一方面也可以保障梅雨季節(jié)體育課的正常教學(xué)；同時，保障每個體育場所周邊的飲水便利及衛(wèi)生間的配套。

2.2.5 增設(shè)燈光球場，提升體育設(shè)施的利用率

夏季是體育鍛煉的旺季，但由于天氣原因，大多師生都會選擇晚上進(jìn)行體育鍛煉，因此，一定比例的燈光球場無疑對提升體育設(shè)施舒適度具有重要意義。

2.3 研究展望

本研究旨在運(yùn)用探索性因子分析找出影響高校體育設(shè)施舒適度觀測變量的因子個數(shù)，以及各因子與各觀測變量間的相關(guān)程度，以此來揭示變量的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用驗證性因子分析進(jìn)一步驗證結(jié)構(gòu)模型的合理性。但是，由于不同個體甚至是同一個體在不同時期對舒適度的定義均有所差異，因此，本研究并不涉及到探討不同性別、不同專業(yè)、不同年齡等變量對高校體育設(shè)施舒適度評價的差異性。另外，不同群體由于需求不同，在評價體育設(shè)施舒適度上也將存在一定的差異。

3 結(jié)論

(1)運(yùn)用探索性因子分析發(fā)現(xiàn)，高校體育設(shè)施舒適度的影響因子主要包括規(guī)模因子、可達(dá)性因子、質(zhì)量因子、配套因子和開放因子五個維度的23個條目，其中每個維度分別由6、3、4、7、3個題目組成。

(2)運(yùn)用驗證性因子分析發(fā)現(xiàn)，五因子維度的整體擬合效果優(yōu)于四因子維度和三因子維度，統(tǒng)計結(jié)果表明，高校體育舒適度影響因子分別為規(guī)模因子、可達(dá)性因子、質(zhì)量因子、配套因子和開放因子。