從心理健康教育角度淺談獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作創(chuàng)新

摘要：當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)各大獨(dú)立學(xué)院內(nèi)思想政治教育工作必不可少，在思政教育領(lǐng)域擴(kuò)大化下，教育工作對(duì)其的創(chuàng)新性與可學(xué)性到達(dá)了突破的邊界點(diǎn)，而隨著大學(xué)生心理健康方面的問題不斷被引起廣泛關(guān)注，思想政治教育工作的創(chuàng)新也隨之找到了突破口。本文通過剖析思政教育與大學(xué)生心理健康二者之間的產(chǎn)生因素與聯(lián)系，來系統(tǒng)說明如何有效利用二者之間的聯(lián)系使大學(xué)生的身心健康在校園中更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治；大學(xué)生心理健康；教育事業(yè)

一、大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生因素

步入新世紀(jì)以來，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展走入正軌，各大獨(dú)立學(xué)院在上級(jí)部門指令發(fā)布下展開擴(kuò)招計(jì)劃，本科生的數(shù)量逐年上漲，直至2017年，我國(guó)全日制在校大學(xué)生數(shù)量達(dá)到2682.3萬人。在這龐大的數(shù)據(jù)背后，大學(xué)生的心理健康問題逐漸廣受關(guān)注，在走入大學(xué)校園的那一刻，大學(xué)生身上背負(fù)著來自各個(gè)方面的壓力：家長(zhǎng)對(duì)孩子們寄予的厚望；大學(xué)教育與學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)；人際關(guān)系搭建與處理的問題；大學(xué)生戀愛引起的各方面問題等等，作為大學(xué)生們成長(zhǎng)閱歷的一部分，這些壓力是學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)中不可避免的，然而如何讓大學(xué)生學(xué)會(huì)正視這些壓力，成了大學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)員與思想政治工作教育者的一大任務(wù)。

二、思政教育與大學(xué)生心理健康二者聯(lián)系

思想政治教育專業(yè)主要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)為主，思想政治教育重視道德規(guī)范、思想觀念、政治思想，在品德方面上塑造一個(gè)德智美的優(yōu)秀大學(xué)生，思想政治是一個(gè)宏觀性的教育工作，上至黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家黨政機(jī)關(guān)性質(zhì)與我國(guó)憲法法律內(nèi)容，下至社會(huì)公德、家庭美德、尊師重教等個(gè)人品德方面的培養(yǎng)與個(gè)人生活方式、日常習(xí)慣與為人相處等價(jià)值觀上的樹立，思想政治教育側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義思想與政治覺悟。而大學(xué)生心理健康教育則是偏重于實(shí)踐性的"治療"，心理健康教育工作者更傾向于通過與學(xué)生們的互動(dòng)來達(dá)到教育的效果，使大學(xué)生身上存在的各種學(xué)習(xí)、生活、人際交往與戀愛等實(shí)際問題得到一對(duì)一的解決，讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正遇到棘手、難以克服的困難時(shí)，能夠快速調(diào)整自身心態(tài)，保證自身在情緒穩(wěn)定的基礎(chǔ)上正確處理好問題。當(dāng)今大學(xué)生心理健康教育工作者通常通過一些心理測(cè)試、需集體合作完成的活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力，心理健康教育更注重大學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生走向社會(huì)的自立能力。思想政治以心理健康為輔助的基礎(chǔ)下使學(xué)生們對(duì)思想政治得到更好的了解，而心理健康在淺層根基上的升華便是思想政治。從中小學(xué)教育開始，品德講授課便作為心理健康教育的初始形態(tài)存在，隨著時(shí)間的流逝，大學(xué)生的道德觀念與思想政治逐漸發(fā)展成型，心理健康教育便不再以單一的形式塑造大學(xué)生的價(jià)值觀，而思想政治教育的出現(xiàn)以及與大學(xué)生心理健康教育的接軌完美地提升了大學(xué)生的思想精神境界。

三、如何有效利用二者實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新

（一）開展思政與心理健康教育的結(jié)合工作

針對(duì)大學(xué)生的心理健康展開思想政治工作教育并非是件易事，由于在大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的非專業(yè)教育工作上無法做到記憶延續(xù)性教學(xué)，若僅對(duì)思想政治教育或心理健康教育工作進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生很難系統(tǒng)地將兩者結(jié)合起來，不僅如此，還會(huì)產(chǎn)生舍本逐末的現(xiàn)象，對(duì)心理健康教學(xué)內(nèi)容感興趣的學(xué)生只能單一性地進(jìn)行學(xué)識(shí)，而撇開心理健康的思想政治教育對(duì)于學(xué)生來說只是一類枯燥又難以理解的無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人提出的指導(dǎo)思想的內(nèi)容，在這一情況導(dǎo)致下，教育工作者在形勢(shì)與政策等課堂上提出自己的政治觀點(diǎn)與思想觀念時(shí)，很難引起學(xué)生的共鳴，由此也很難達(dá)到思想政治教育工作，而為了應(yīng)付考試，學(xué)生們只能機(jī)械性地將書上的考綱生搬硬套到腦海中，至于是否能真正理解，對(duì)于學(xué)生們而言已非重要的事。

為了避免這樣的事情發(fā)生，學(xué)校應(yīng)針對(duì)講授思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)工作者提出將有關(guān)的兩門課程進(jìn)行系統(tǒng)地結(jié)合，形政課上在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理念思想的時(shí)候，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)或談?wù)勔揽孔陨頍o法完成的事如何用正確的價(jià)值觀去解決，或是在講解理論指導(dǎo)思想之后利用有關(guān)大學(xué)生心理健康內(nèi)容的案例進(jìn)行分析，使學(xué)生們更快理解所講述的內(nèi)容。同時(shí)，為了減輕學(xué)生們考試期間的負(fù)擔(dān)，可以將重點(diǎn)放在形勢(shì)與政策等思政教育內(nèi)容上，減少心理健康教育學(xué)時(shí)，并將心理健康設(shè)置為考查課，將心理健康教育作為輔助板，幫助學(xué)生們更好理解思想政治內(nèi)容。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生開展心理健康活動(dòng)

大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)而言比較充裕，課外開展活動(dòng)豐富多彩，為了樹立大學(xué)生良好的價(jià)值觀與世界觀，學(xué)院各部門與校學(xué)生會(huì)定期組織大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽與心理健康小品表演，在知識(shí)競(jìng)賽中以思想道德規(guī)范為本，讓學(xué)生在面對(duì)生活中各種大事小事時(shí)端正自己的價(jià)值觀，改正日常惡習(xí)，培養(yǎng)和諧習(xí)性，在心理健康小品表演上使觀看的大學(xué)生們?cè)跐撘颇猩A自身思想高度，改正不良心理傾向，在二者有機(jī)結(jié)合下，使大學(xué)生心理健康得到良好發(fā)展。

（三）運(yùn)用多種形式的心理測(cè)評(píng)

為了使大學(xué)生更好地融入心理健康課堂教育當(dāng)中，教育工作者們可以在課堂中展開一些吸引學(xué)生注意的測(cè)試與游戲，讓學(xué)生參與到其中，在之后結(jié)合思想政治方面的知識(shí)，為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀與世界觀。

四、結(jié)束語

獨(dú)立學(xué)院思政教育與大學(xué)生心理健康發(fā)展密不可分，在馬克思主義指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，立足于科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注大學(xué)生心理健康問題，成為我國(guó)教育事業(yè)思政領(lǐng)域輔導(dǎo)員與思政教育老師當(dāng)今的首要任務(wù)。二者相輔相成，協(xié)同促進(jìn)，既為思想政治教育工作找到了突破性的創(chuàng)新點(diǎn)，也為大學(xué)生心理健康的發(fā)展找到了更好的機(jī)遇。

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作者簡(jiǎn)介：邱燁（1986-）女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，就職于揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院，講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>