探究信息化時代背景下中學(xué)英語多元教學(xué)方法

何祚君 馮成偉

摘要：信息化的時代背景下，我們中學(xué)英語課堂可以利用的教學(xué)方法更趨多元，微課、多媒體、手機(jī)視頻等都可以作為很好的教學(xué)引導(dǎo)途徑。但無論教學(xué)方法怎樣變化，其基本立足點(diǎn)都是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手的。以下本文就結(jié)合筆者對信息時代教育背景的認(rèn)識，具體談一談如何操作英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教學(xué)方法；信息化時代

隨著我國綜合國際地位的提升，可以看出，我們同世界各國人民的交流、合作日益密切，而英語作為國際通用的語言，其教學(xué)的重要性自然不言而喻。但在21世紀(jì)信息化時代的背景下，我們的中學(xué)英語課堂教學(xué)完全可以改變枯燥、乏味的狀態(tài)，關(guān)鍵就在于英語教師如何有效利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)。

一、結(jié)合信息技術(shù)開展中學(xué)英語課堂教學(xué)的必要性

當(dāng)前，我們正處于21世紀(jì)信息快速更迭的時代，龐大的信息量與高速傳遞的信息渠道結(jié)合，構(gòu)建了一個我們用肉眼看不到的“大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)”，又稱為“云端”。通過利用微課、多媒體技術(shù)以及手機(jī)移動通訊等設(shè)備可以從看不到的“大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)”中獲得豐富的信息資源，一則，省去了我們課堂上繁瑣的板書過程，二則，這些數(shù)據(jù)和信息具有極強(qiáng)的便攜功能，隨時隨地都可以獲取和應(yīng)用，三則，從無線數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中獲得信息，有些是經(jīng)過專家、學(xué)者權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可、承認(rèn)的，因此，我們可以放心地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。所以，綜合各個方面的因素，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前中學(xué)英語教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合信息化的教學(xué)手段，構(gòu)建新型初中英語教學(xué)模式。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用在中學(xué)英語課堂中的具體體現(xiàn)

（1）微課教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用

微課的出現(xiàn)，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，有效引導(dǎo)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索知識，助力了教學(xué)效率的提升。其基本的優(yōu)勢就是以視頻教學(xué)為載體，具有傳遞便利、迅速，以及信息整合效率高，教學(xué)用時簡短，但針對性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，這些特征明顯符合中學(xué)英語教學(xué)中的需求，用來化解單詞、語法、寫作等教學(xué)中的困難是再合適不過的了。

比如，在教學(xué)人教版初中英語八年級“4 What is the best movie theater？”一課時，可以看到本課的一個教育主線就是圍繞“movie（電影）”而展開的，可以說這是整個單元的關(guān)鍵詞，因此，教學(xué)此課前，我們不如制作一個關(guān)于電影各個方面介紹的微課視頻，比如電影的由來、電影的種類、著名的電影演員、電影院的布置等等，并且在介紹的同時，向?qū)W生傳遞本課的英語重點(diǎn)句型：What is the best movie theater？/How do you choose a cinema to go to？等知識，并且開展課堂上的小組交流對話，讓學(xué)生之間互相提問、溝通，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，使其快速掌握英語知識，更可以通過微課視頻教學(xué)的方式，增強(qiáng)教學(xué)的生動性、形象性和趣味性。

（2）多媒體教學(xué)方法在英語課堂中應(yīng)用

作為信息化時代發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體教學(xué)自然也是其中一個不可缺少的成分。多媒體教學(xué)手段與微課教學(xué)相比，其優(yōu)勢更加明顯，因為多媒體教學(xué)設(shè)備的信息處理能力更強(qiáng)，擁有的便利更多。它不僅可以采用視頻教學(xué)的方式，更可以將視頻、圖片、文字、音頻等信息進(jìn)行有機(jī)整合，并且在課堂上進(jìn)行循環(huán)播放，隨時開始、隨時停止。此外，其網(wǎng)絡(luò)連接優(yōu)勢，還可以從教育的“云端”獲得海量數(shù)據(jù)資源，對教材中的教學(xué)內(nèi)容能夠起到極大的補(bǔ)充和拓展作用。因此，它也是課堂教學(xué)中常用的手段之一。

具體到中學(xué)英語課堂教學(xué)中，如在指導(dǎo)學(xué)生寫作英語作文時，針對“Environment and development（環(huán)境與發(fā)展）”的問題，可以先讓學(xué)生嘗試寫寫，利用自己已經(jīng)學(xué)過的各種單詞、句型等知識進(jìn)行文章寫作，闡明自己的觀點(diǎn)和看法，在學(xué)生具有一定的寫作體會后，我們可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些同類主題的英語文章，供學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，以提升他們的英語寫作水平。此外，我們還可以結(jié)合多媒體幻燈片的方式，展示一些英語寫作中妙法，比如引用英語名人名言、成語故事，或者多采用疑問句、感嘆句等句式，更或者是借鑒他人的某些觀點(diǎn)、看法等，這些都可以為自己的文章提供強(qiáng)大的說服力和美感。

（3）手機(jī)移動通訊在英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著3G、4G時代的相繼到來，我們可以看到，利用一個小小的掌握移動通訊設(shè)備——手機(jī)，就可以實(shí)現(xiàn)信息的快速獲取、處理以及傳輸?shù)榷喾N功能，并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的再次優(yōu)化，我們相信，未來時代信息更替的速度將會更快。將手機(jī)的通信功能應(yīng)用到英語教學(xué)中并不是天方夜譚，而是有很多人正在嘗試，比如，當(dāng)學(xué)生回到家中或者是由于某些天氣原因，無法來到學(xué)校，但是又迫切希望得到教師的幫助，那么，我們就可以結(jié)合移動手機(jī)通信的技術(shù)，來為學(xué)生提供英語教學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。再如，我們還可以利用手機(jī)QQ、微信等平臺，構(gòu)建一種家?；拥慕虒W(xué)平臺，定期在軟件平臺上發(fā)布教育信息，讓學(xué)生和家長可以第一時間看到，這樣也可以提升教學(xué)的質(zhì)量。

概言之，在中學(xué)英語教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)把握住信息化教育時代到來的機(jī)遇，努力通過提升自己，學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)技能，來迎接信息化中學(xué)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，不灰心，不放棄，努力做一個具有教學(xué)研究意識和探索精神的中學(xué)教師，為國家科教事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。

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