淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果

王峰

【摘要】當(dāng)前 隨著我國全面建成小康社會(huì)的步伐不斷推向前進(jìn)，人們對教育的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，與此同時(shí)，對小學(xué)英語的教學(xué)也提出更多、更新、更高的要求。教師必須在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的革新，引入更多更有效的教學(xué)手段和策略，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)效果 文化情景

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)的過程中，由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。因此要在教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂趣和成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

一、注重英語文化情景滲透

英語語系是與漢語語系截然不同的語系，它具有自己獨(dú)特的文化背景、歷史淵源與文明底蘊(yùn)。這是一個(gè)事關(guān)英語教學(xué)的整體性的課題，也是一個(gè)必須充分融入到具體教學(xué)中的問題，對于構(gòu)建學(xué)生強(qiáng)勁的可持續(xù)的英語學(xué)生能力起到非常重要的作用，因此教師對此必須高度重視。如果教師在教學(xué)過程在有效地解決了這個(gè)問題，不僅有利于學(xué)生的全面的發(fā)展，而且還有利于教師自身教學(xué)水平的提高，展現(xiàn)出更加有魅力教師風(fēng)范。對此，教師可以引入適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練、卡通圖片、視頻動(dòng)畫等素材到課堂教學(xué)當(dāng)中，例如，在進(jìn)行“Christmas”教學(xué)過程中，可引入多媒體，先讓學(xué)生觀看一段視頻錄像，然后引入問題：“What do people do at Christmas？”“What gifts did Tom get at the Christmas last year？”“Do you know Christmas？”……不僅非常自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的教學(xué)中心當(dāng)中，為課堂教學(xué)做好很好的鋪墊，而且還讓學(xué)生充分了解了圣誕節(jié)這一外國節(jié)日中的各種風(fēng)土人情。

二、關(guān)心鼓勵(lì)，重視師生情感交流，建立新型師生關(guān)系

對學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的 加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。

三、注重傳授英語學(xué)習(xí)方法

任何一門學(xué)科都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，相應(yīng)地，對其的理解、探究和學(xué)習(xí)研究也具有不同的形式和方法。當(dāng)今很多學(xué)生對英語有點(diǎn)興趣，但是由于他們對英語學(xué)習(xí)沒有掌握好適當(dāng)?shù)姆椒ǎ虼藢W(xué)習(xí)起來很吃力、很困難，從而產(chǎn)生畏難心理。教師在具體教學(xué)過程中必須注重傳授英語學(xué)習(xí)方法。例如對于英語單詞記憶這一英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，就可以引入一些特別的方法，引導(dǎo)學(xué)生加深記憶，如采取“反義詞聯(lián)對記憶法”進(jìn)行單詞擴(kuò)展記憶：“big-small”“good-bad”“hot-cold”“absent-present”“high-low”“quick-slow”“succeed-fail” “l(fā)ove-hate”……這種對比式記憶方法，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能記住更多的單詞，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥無味的讀、拼、背方法，并啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重做好課堂教學(xué)拓展

課堂教學(xué)的拓展可以讓學(xué)生的知識得到升華，進(jìn)而加深他們對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，是教學(xué)的后續(xù)文章。教師在教學(xué)中運(yùn)用得好，可以使得課堂教學(xué)效果成倍增加。特別是讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐的拓展應(yīng)用，不但讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深了印象，而且還有利于學(xué)生對英語知識的實(shí)際運(yùn)用能力的提高。例如，教師對課文整體已經(jīng)教學(xué)完成的情況下，可以采用讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，布置一些與課文相關(guān)的閱讀作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練等等，讓學(xué)生從吸取知識向運(yùn)用知識、拓展知識能力方向發(fā)展，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，引領(lǐng)他們從課堂走出來，進(jìn)入豐富多彩的社會(huì)生活中，對英語進(jìn)行綜合運(yùn)用。

五、結(jié)語

教師應(yīng)創(chuàng)造一切可能的條件，使孩子們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，學(xué)好英語的目的。