小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對(duì)策分析

馬亮

【摘要】當(dāng)今 社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，人們對(duì)生活水平的要求也越來越高，不平衡不充分仍是當(dāng)今的主要的社會(huì)矛盾。教育引發(fā)問題的呼喊聲也日益高漲，在小學(xué)階段不僅注重小學(xué)生學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)情況，更要注重小學(xué)生的身心健康?，F(xiàn)在小學(xué)生的足球?qū)W科熱度越來越高，很多學(xué)校也非常重視。通過小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀和前景進(jìn)行分析，對(duì)小學(xué)足球教學(xué)提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施并對(duì)足球教師提出了新的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 足球 教學(xué)對(duì)策

一、當(dāng)今小學(xué)足球的發(fā)展前景

1.小學(xué)足球在學(xué)校中的地位

教育的最終目的不僅僅是提高學(xué)生的成績(jī)，而是讓小學(xué)生在擁有一個(gè)好的成績(jī)的同時(shí)也有一個(gè)好的身體，當(dāng)今一些學(xué)校仍然太過注重學(xué)生成績(jī)的提高，甚至有的學(xué)校都沒有開設(shè)足球這門課程。小學(xué)教師對(duì)足球的了解也沒有一些獨(dú)特的見解，再加上當(dāng)一個(gè)小學(xué)足球教師的人也非常少。每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r也不同，有的教師不區(qū)分年紀(jì)，不區(qū)分個(gè)體，導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量一直提不上去，所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的身體狀況來制定教學(xué)計(jì)劃。在小學(xué)階段的足球教學(xué)中，教師沒有告訴學(xué)生足球的相關(guān)知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生們?nèi)绾翁咦闱?。有的教師?huì)講些關(guān)于足球的知識(shí)，也只是以走馬觀花的形式給學(xué)生傳授知識(shí)，這樣讓小學(xué)生從一開始就忽略的對(duì)足球這堂課的重視。

2.小學(xué)足球在學(xué)生中的地位

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏足球知識(shí)，對(duì)足球這門課程也沒有過多的了解。每當(dāng)上足球這門課的時(shí)候普遍認(rèn)為這是一門娛樂課，有些認(rèn)識(shí)到的學(xué)生在課上還會(huì)踢踢足球，有些沒有認(rèn)識(shí)到的學(xué)生甚至在課上連足球也不會(huì)碰一下，而是去干其它的事情。學(xué)生這種對(duì)足球的不重視，最主要的原因來自于老師對(duì)足球這門課程的不重視，甚至有些老師認(rèn)為足球開設(shè)這門課程就是讓學(xué)生們放松娛樂的一門課程。甚至有些教師在臨近考試時(shí)，還把足球課換成學(xué)生們的自習(xí)課。教師對(duì)足球這門課程的態(tài)度進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生對(duì)足球這門課的不重視。所以，在當(dāng)今學(xué)校的環(huán)境下學(xué)生們對(duì)體育足球課的重視程度不夠高。

二、改善小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的方法

1.以學(xué)生為根本

在新形勢(shì)下我們要樹立一個(gè)以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，老師要以學(xué)生為主體，而不是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。一切為了學(xué)生，不然小學(xué)體育課堂教學(xué)最終的結(jié)局只有滅亡。每個(gè)學(xué)生的心中想法不同，體育老師應(yīng)該多了解自己學(xué)生心理活動(dòng)，不要施加過多的體育訓(xùn)練，而是慢慢來讓學(xué)生逐漸喜歡上這門體育學(xué)科，在體育訓(xùn)練中講究一步一個(gè)腳印積少成多，逐漸提高學(xué)生的體育訓(xùn)練水平。這樣小學(xué)生才學(xué)會(huì)掌握體育足球的綜合技能，才能發(fā)現(xiàn)足球帶來的快樂。讓學(xué)生在樂趣中提高體育足球水平，鍛煉自己的身體。比如，體育老師在上足球課時(shí)，就可以這樣教導(dǎo)學(xué)生，剛開始腳內(nèi)側(cè)停球，緊接著腳底接球，最后靠腰部使力接球。讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)足球訓(xùn)練中的每個(gè)步驟，然后熟能生巧，這樣也方便老師開展自己的教學(xué)活動(dòng)。

2.改變傳統(tǒng)教育思想

傳統(tǒng)的教育是應(yīng)試教育，在這種教育模式的影響下，不少老師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生們娛樂的課程，在體育課學(xué)不了什么東西，甚至有些老師在臨考試時(shí)還自作主張把體育課給學(xué)生們換成自習(xí)課讓學(xué)生們好好準(zhǔn)備考試。如果每個(gè)老師都這樣想，那么體育課堂足球的教學(xué)水平永遠(yuǎn)也不會(huì)提高。所以，要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該從源頭抓起，那便是從老師的思想抓起，消除傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，讓老師知道體育課對(duì)學(xué)生們的重要性，同時(shí)老師們也要加強(qiáng)體育知識(shí)的培訓(xùn)。老師也要更加了解什么是足球。私底下每個(gè)老師也要相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓體育課堂上的效率更高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)。

3.以個(gè)體為基準(zhǔn)

每個(gè)學(xué)生的想法不同，身高不同，愛好不同，所以對(duì)新的知識(shí)的接受能力也不相同，對(duì)體育訓(xùn)練所承受的量也不同。馬克思主義活的靈魂就是具體問題具體分析，在這里也是一樣，老師不要單一分配教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來分配。比如，不能讓一個(gè)體重重的和一個(gè)體重輕的在同樣的環(huán)境下完成相同的體育教學(xué)目標(biāo)。作為一名老師有職責(zé)給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然而也要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，教育模式也不是一成不變的。這樣小學(xué)體育課堂足球才會(huì)發(fā)展的越來越好，學(xué)生們的身體素質(zhì)也會(huì)越來越好。

三、總結(jié)

在小學(xué)體育課堂足球教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，老師們課后也要經(jīng)常交流自己的教育方法，積極改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想。要以學(xué)生為本，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，不要為了一個(gè)好成績(jī)而換來一個(gè)壞身體，要做到好成績(jī)也要，好身體也要。老師首先要端正自己對(duì)體育課堂足球的態(tài)度，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。這樣一來，小學(xué)體育課堂足球教育水平才會(huì)逐漸提高。

參考文獻(xiàn)：

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