高職思政教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法研究

苑麗輝

摘 要：高校作為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基地，在高職的思政教學(xué)中合理的融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分重要。本文對(duì)高職思政教學(xué)中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方法進(jìn)行了細(xì)致的研究，希望可以讓更多的人了解培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

關(guān)鍵詞：高職思政教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育方法

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生來說是最基本的價(jià)值內(nèi)涵，它對(duì)大學(xué)生的思想以及行為等方面都具有一定的指導(dǎo)作用。高職院校是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要場(chǎng)地，在高職思政教學(xué)中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方法是目前我們需要進(jìn)一步探究的重要問題。一般在思政教學(xué)的過程中加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有助于提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全方位發(fā)展。

1 高職思政教學(xué)中融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

在高職思政的教學(xué)過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，不僅能夠讓大學(xué)生了解時(shí)代發(fā)展的一些前沿精神，還能夠使得大學(xué)生認(rèn)同這些精神，作為推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的主力軍，只有大學(xué)生認(rèn)同并追求這些前沿精神，我們國(guó)家才能在不斷的實(shí)踐中取得更大的進(jìn)步。人們?cè)趯?shí)際的社會(huì)背景下，經(jīng)常會(huì)通過各種實(shí)踐來達(dá)到自身的目的，在這個(gè)過程中產(chǎn)生的精神集合其實(shí)就是所謂的前沿精神，伴隨著時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的較為先進(jìn)的價(jià)值理念在一定程度上與歷史的規(guī)律是非常契合的，這種價(jià)值觀念是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是十分有利的。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主要力量，在高職院校的思政教學(xué)中加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，能夠讓學(xué)生更加了解中國(guó)夢(mèng)，學(xué)生只有樹立了正確的人生觀，才能在理性的思考當(dāng)中了解中國(guó)夢(mèng)的真正含義，明白要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就必須得通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐。

2 高職思政教學(xué)中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方法

2.1以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為課堂主導(dǎo)

在高職院校的思政教學(xué)中，教師應(yīng)該在愛國(guó)主義的引領(lǐng)下，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)，重視對(duì)學(xué)生公共能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立人格。高職的思政課程必須得從國(guó)家發(fā)展的角度出發(fā)，教師應(yīng)該合理的把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的整體情況，遵循政治性的基本原則，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義人才。近幾年來，我國(guó)的價(jià)值觀比較多元化，西方的文化逐漸走入我們的視野，在這種情況下，我們更應(yīng)該明確在高職思政教學(xué)中的主導(dǎo)價(jià)值觀，幫助大學(xué)生了解自身所在的環(huán)境，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育力度。只有這樣，大學(xué)生分辨是非的能力才能有所提高，正確并清晰的價(jià)值取向能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的社會(huì)使命感。

2.2優(yōu)化高職思政教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育主旨和高職院校思政教學(xué)的教育主旨是一樣的，高職思政教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。高職院校的教師在進(jìn)行思政課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該深入的挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育含義，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教學(xué)主導(dǎo)，改進(jìn)優(yōu)化思政的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旨思想才能完全的展現(xiàn)出來。大學(xué)生只有了解時(shí)代發(fā)展下的前沿精神，才能在樹立偉大理想信念的前提下，通過實(shí)踐來踐行我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.3提升教師的綜合素質(zhì)

高職思政教師綜合素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)效果，因此，高職院校應(yīng)該努力提升教師的整體素質(zhì)，加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。高職思政教師必須得具有較高的政治思想素質(zhì)，除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一個(gè)深入的了解，在增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)，有效的開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作，讓學(xué)生從思想、行為上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思政教學(xué)需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要地位，另外，高職院校還應(yīng)該加大校園內(nèi)的文化建設(shè)力度，在嚴(yán)格的監(jiān)管中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.4加大校園文化的建設(shè)力度，組織社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成離不開良好的文化氛圍。學(xué)生受校園文化氛圍的熏陶，在不知不覺中就會(huì)形成自身的價(jià)值觀。高職院?？梢詮膶W(xué)生的日常生活出發(fā)，積極的組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的交流能力和動(dòng)手能力，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中，大學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感，還能完善自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，由此看來，社會(huì)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有十分重要的作用。

3 結(jié)束語

高職思政教學(xué)和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)之間有著非常密切的聯(lián)系，教師在實(shí)際的思政教學(xué)中，必須要根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能的讓學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)整體的把握。本文結(jié)合多個(gè)方面，對(duì)高職思政教學(xué)中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方法進(jìn)行了深入的探究。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳辰.基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視角開辟新媒體時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑.《新教育時(shí)代電子雜志（教師版）》.2015年9期