論高校輔導員對大學生職業(yè)規(guī)劃的重要作用探析

古麗寨娜·哈布都拉

摘 要：近年來，高校大學生的就業(yè)變得異常的嚴峻，國家部門、社會組織等各方都關注著這個關系到民生的重大問題，同時密集出臺了一系列的措施來提高大學生就業(yè)，取得了較好的成果。作為一個和學生長期生活在一起，處在學生教育與管理第一線、對大學生具有全方位專職就業(yè)指導的輔導員，將關于促進大學生就業(yè)談一些微觀層面的想法。

關鍵詞：大學生；高校輔導員；職業(yè)規(guī)劃；重要作用

一、大學生職業(yè)規(guī)劃的重要性

一個人的一生會經歷不同周期，包括社會生命周期、生物生命周期和職業(yè)生涯周期等。而在這些周期中，最重要的也是決定性的因素是職業(yè)生涯周期，這是人類生存和發(fā)展的階段。從職前準備到競聘入職，再到上崗工作，直到退休離職，職業(yè)生涯周期占據(jù)著生活大部分時間和精力，它對人的一生起著舉足輕重的作用。對于大學生而言，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是邁向成功的第一步。美國職業(yè)指導專家SuperD.E認為，人的職業(yè)生涯要經歷五個階段：成長階段（0～14歲）、探索階段（15～24歲）、建立階段（25～44歲）、維持階段（45～64歲）和衰退階段（65歲以上），每個階段都有一定的特征和職業(yè)發(fā)展任務，會影響后一階段的職業(yè)發(fā)展任務。處于探索階段的大學生，要學會認清自己，明確目標，擺正心態(tài)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力實踐，為自己未來指明方向。

二、輔導員在我國高校大學生職業(yè)規(guī)劃中在的作用

（一）引導學生主動進行職業(yè)規(guī)劃

在進入大學后接觸最多的輔導員，高校輔導員的工作極其重要，他們既是學生思想教育的教育者，又是學生在校期間的引導者、學生對各種信息的咨詢者。高校輔導員在對大學生進行管理和教育的過程中應和學生建立良好的師生關系和學生成為知心朋友。高校輔導員在進行教學的過程當中既要教會大學生做人、做事；還要讓學生明白大學生活對他們一生的重要性，是他們學生生涯最大的一個轉折點，要利用一切辦法充分調動他們珍惜自己最后的學生時光，引導他們自主的進行職業(yè)規(guī)劃，設立不同的目標，在不斷進行自我規(guī)劃的過程中，逐漸走向成熟。高校輔導員應該在學生剛進入高校，在入學前教育中或者入學教育是時候就向他們講解職業(yè)規(guī)劃對他們今后職業(yè)和人生發(fā)展的重要性，并在以后的教育教學生活中慢慢將職業(yè)規(guī)劃教育進行融入，讓學生持續(xù)不斷的關注想從事行業(yè)的各類信息，了解他們所學專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)范圍及就業(yè)環(huán)境。在高校的大學時光中，高校輔導員應讓學生充分利用學校所提供的各項資源，逐漸引導學生自覺地關注自己的職業(yè)規(guī)劃方向的內容，對自己進行一個全面的認識，對社會的就業(yè)范圍有一個深入的了解，并在進行求職前進行相關準備，設置合理的職業(yè)規(guī)劃。

（二）引導學生了解自己所學的專業(yè)和就業(yè)的范圍

學生在進入高校的時候已經基本成年，他們作為一個獨立發(fā)展的個體，由于每個人性格和所處環(huán)境不同，所設立的職業(yè)規(guī)劃也相對會有一定的不同。他們所期望的職業(yè)和設立的目標職業(yè)也是不同的。高校輔導員應努力引導學生對自身情況、就業(yè)范圍、所學專業(yè)進行一個正確的認識和深入的了解。在對學生進行專業(yè)課程教學的時候，應加入相應的專業(yè)測評知識方面的內容，如果可以將職業(yè)測評不斷優(yōu)化對學生以后的職業(yè)規(guī)劃和定位都有極其重要的作用，它可以幫助學生更加全面的認識自己的優(yōu)勢和存在的不足，從而有針對性的強化薄弱，有效的彌補自己的不足，為高校學生以后進入社會就業(yè)競爭的時候增加一定的砝碼。高校輔導員在對學生進行日常教育的時候，要不斷的鼓勵學生有針對性、有意識的進行專業(yè)技能方面的相關訓練，逐漸加強自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。鼓勵學生走向社會，跳出自己的專業(yè)范圍，不斷增加自己的閱歷，擴展自己的社會人脈，為以后的就業(yè)打下基礎。同時，要做到對每個專業(yè)學生的就業(yè)去向進行全面系統(tǒng)的調查研究，積極做好往屆畢業(yè)生就業(yè)情況的總結研究工作，認真收集和研究用人單位的反饋意見，要逐步形成人才培養(yǎng)與就業(yè)間的良性循環(huán)機制。

（三）利用多種形式進行指導，保證大學生職業(yè)規(guī)劃的教育

高職大學生所制定的大學生職業(yè)規(guī)劃必須要有求職前準備、職位的選擇、適應就職環(huán)境這幾個過程，在每一個過程中都應根據(jù)不同的問題進行全面性設置。針對于剛進入學校的大一新生，高校輔導員應主要圍繞他們的他們對大學生活的適應和樹立職業(yè)規(guī)劃相關意識方面進行工作的開展，幫助他們盡快適應大學的生活和對職業(yè)規(guī)劃相關方面知識的了解；大二、大三的時候，輔導員應引導高校學生對自身情況的全面認識和進行求職前的相關準備；大四的時候，輔導員主要就高校學生的就業(yè)方面和今后的職業(yè)規(guī)劃方面進行相應的指導，給高校學生清晰的講授就業(yè)的整個流程和相關的就業(yè)前培訓，輔導員可以設置相應的現(xiàn)場讓學生進行模擬現(xiàn)場的求職，使學生在后面的求職中更加全面的展示自己的優(yōu)勢，進一步提升學生的綜合素質，更加符合社會對人才的需求。隨著學生在學校中閱歷的不斷增長，職業(yè)規(guī)劃也在不斷進行相應的調整，輔導員在全面掌握學生的職業(yè)規(guī)劃后，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并找出相應的解決方法，使高校學生的職業(yè)規(guī)劃更加全面，更加適合他們今后的職業(yè)發(fā)展。

三、結語

職業(yè)規(guī)劃的引導工作并不是大四一年就可以完成的，前期后期的就業(yè)指導工作比較繁雜，工作量大，特別是在當前就業(yè)困難時期，輔導員應該把就業(yè)指導工作做到前面，在大一時就帶領學生做好職業(yè)規(guī)劃，讓學生了解大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力大、競爭激烈，從而化被動學習為主動學習。并注意對大學生進行職業(yè)品格、職業(yè)技能的培養(yǎng)，從而幫助提升他們的就業(yè)能力，以至于能讓高年級學生更有能力、更加主動地尋找工作。

參考文獻

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