談美術(shù)繪畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李斌

摘 要：現(xiàn)階段，職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)過程中教師按照新課改提出的要求，在授課的過程中注重突出學(xué)生的主體地位，便可預(yù)留充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)思繪畫的圖案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，逐漸增強(qiáng)學(xué)生繪畫能力。體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，是提高學(xué)生創(chuàng)造力和畫畫技能的重要方式，最終取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；繪畫教學(xué)；創(chuàng)造力

當(dāng)前，職業(yè)高中美術(shù)教師在授課時(shí)，要重視創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式，便可應(yīng)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上下載諸多的美術(shù)作品，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)不同畫作中蘊(yùn)含的技巧和方法，方可指導(dǎo)學(xué)生按照所掌握的繪畫方式，自主繪制美術(shù)作品，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1當(dāng)前美術(shù)繪畫教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)中主要存在的問題有以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)過程中由于過于注重完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而忽視以學(xué)生為主，沒有為學(xué)生預(yù)留時(shí)間自主繪畫，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不規(guī)范不正確的繪畫方法，而且，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不主動(dòng)不積極，直接降低學(xué)生繪畫的主動(dòng)性，便會(huì)影響美術(shù)教學(xué)效率，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。第二，沒有意識(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，從而在授課時(shí)，始終灌輸美術(shù)知識(shí)，不重視為學(xué)生創(chuàng)造自主繪畫的機(jī)會(huì)，學(xué)生無法展示出自己的繪畫能力，逐漸學(xué)生感覺美術(shù)教學(xué)枯燥無味，容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，開始厭煩上美術(shù)課，不利于提高學(xué)生繪畫技能。此外，教學(xué)方法單一、死板僵硬，不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)此，以下文章提出了解決策略。

2美術(shù)繪畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

2.1播放不同的畫面，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)繪畫

現(xiàn)如今，職業(yè)高中美術(shù)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件，便可在授課時(shí)，借助投影儀播放不同的美術(shù)作品，展示出直觀、立體的畫面，將一幅幅畫作動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，從而吸引學(xué)生的注意力，逐漸激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)按照多種風(fēng)格的畫作進(jìn)行繪畫，不僅增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)更加主動(dòng)運(yùn)用繪畫技巧和方法繪制，便可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。由此可知，可以依據(jù)不同的美術(shù)課程，應(yīng)用多媒體技術(shù)在授課前，搜索不同時(shí)期的美術(shù)作品，精心設(shè)計(jì)成美術(shù)課件或者教學(xué)視頻，通過操作先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容以及多種風(fēng)格的畫作。例如：播放出畢加索的《和平鴿》《斗牛士》等等，要求學(xué)生一邊觀看一邊鑒賞經(jīng)典美術(shù)作品所運(yùn)用的繪畫技巧，而后，按照自主總結(jié)的美術(shù)知識(shí)和繪制方法自主畫畫，既做到以學(xué)生為主，又調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)繪畫，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑，漸漸地學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用多種繪畫方法和技能，在畫人物、風(fēng)景、物體時(shí)，更加注意色彩的搭配，使整幅畫作具有藝術(shù)效果，有效提高學(xué)生創(chuàng)造力和繪畫技能。

2.2引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

要想改變職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，教師先擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，積極落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，從而在講解新課程時(shí)，應(yīng)先詳細(xì)剖析不同畫作的特點(diǎn)，而后，預(yù)留充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主按照美術(shù)作者進(jìn)行畫畫，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)描臨摹，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)繪制，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外，還可以告訴學(xué)生可以自己想象繪畫的主體，也可以結(jié)合各種物體自由地繪畫，引發(fā)學(xué)生積極思考，經(jīng)過深思熟慮之后，畫出自己印象中美麗的風(fēng)景圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)拿起畫筆調(diào)色，充分意識(shí)到應(yīng)選用色彩鮮明的色料，這樣才能凸顯出景色非常秀麗，體現(xiàn)出學(xué)生時(shí)刻注意控制好色彩的明艷度，更加清楚畫作不應(yīng)有色差，各種顏色應(yīng)搭配合理，方可畫出山清水秀的圖畫，整個(gè)過程中學(xué)生的創(chuàng)造力和繪畫能力明顯提高，有利于幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搭配顏色，還學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫技巧。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)完成教學(xué)目標(biāo)，表明在教學(xué)中一定要重視以學(xué)生為本，從而引導(dǎo)學(xué)生自由想象，自主繪畫美術(shù)作品，在繪制中結(jié)合自己的想象的畫面，進(jìn)行填充顏色，描繪物體的線條，漸漸地畫出藝術(shù)作品，必然會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2.3開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極繪制

職業(yè)高中美術(shù)教師在授課的過程中教師可以開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以此活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極繪制，在繪畫中主動(dòng)想象圖畫的形狀，有利于拓展學(xué)生思維空間，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)造性，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造力非常有利。因此，可以依據(jù)不同的課程，組織學(xué)生開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，例如：展示出多種圖案，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行“猜一猜”游戲，由一名學(xué)生形容，另外一名學(xué)生猜出圖中的物體或者動(dòng)物，還應(yīng)畫出美術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生依次開展游戲活動(dòng)，使學(xué)生熱情高漲，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極猜出圖案，主動(dòng)運(yùn)用繪畫技巧繪制，整個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，擴(kuò)展了創(chuàng)造性思維，方可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繪畫興趣，漸漸地更加期待上美術(shù)課，不再感覺厭煩和枯燥，始終以良好的狀態(tài)進(jìn)行繪畫，有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思考力，必然會(huì)提高美術(shù)教學(xué)效率。

3總結(jié)

職業(yè)高中美術(shù)課堂上教師可以結(jié)合不同的課程，布置自主繪畫任務(wù)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造自主畫畫的機(jī)會(huì)，使學(xué)生發(fā)揮出積極性，主動(dòng)運(yùn)用繪畫方法進(jìn)行繪制，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸繪畫出自己想象的畫面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生繪畫技能。此外，還可以組織學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生以最佳的狀態(tài)，投入到畫畫中，不僅消除厭煩感，還提升繪畫水平，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力也非常有利，必然會(huì)獲取最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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