初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法初探

謝迎

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)和教育改革的逐漸深入發(fā)展，當(dāng)前階段來(lái)說(shuō)我國(guó)的教育當(dāng)中，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的融入了現(xiàn)代化的教學(xué)方法。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去，一方面能豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面也能促使教學(xué)效果得到改善，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此十分值得在教學(xué)當(dāng)中推廣。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法進(jìn)行了分析，希望為初中的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展提供更多的有益參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；現(xiàn)代信息技術(shù)；運(yùn)用

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入校園，影響著我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展。在信息技術(shù)日新月異的背景下這給我國(guó)的教育無(wú)疑是注入了新鮮的活力和生機(jī)。但同時(shí)信息技術(shù)也是一把雙刃劍，需要更加科學(xué)的進(jìn)行利用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而促使其能發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值。下面將對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，初中的語(yǔ)文教師一般的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要方式為“下面我們來(lái)講……”這樣的模式。這樣的陳述式語(yǔ)言是很難引起學(xué)生注意的，并且也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)此產(chǎn)生不良情緒，甚至開(kāi)始厭學(xué)。要知道一堂課的教學(xué)效果好壞，其引導(dǎo)部分所起到的重要性是不言而喻的。要想扭轉(zhuǎn)這樣的現(xiàn)狀，作為語(yǔ)文教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，一定要對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以重視，為學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，例如在進(jìn)行《安塞腰鼓》一課的教學(xué)當(dāng)中，教師首先在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中要利用信息技術(shù)方式為學(xué)生播放一段關(guān)于陜北人民表演安塞腰鼓的視頻。通過(guò)視頻的方式學(xué)生能對(duì)安塞腰鼓有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。同時(shí)在視頻當(dāng)中學(xué)生還能對(duì)陜北的一些環(huán)境情況和地理情況等有所了解，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)基礎(chǔ)背景有更加深刻的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方式下學(xué)生將有效的融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中去，對(duì)于學(xué)習(xí)的集中力加強(qiáng)和誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣都具有重要的意義和價(jià)值，也能為接下來(lái)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在知識(shí)講解當(dāng)中的應(yīng)用

對(duì)于知識(shí)的講解是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師一定要重視起知識(shí)講解方面的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促使語(yǔ)文知識(shí)的人文性和當(dāng)中深刻的內(nèi)涵能得到有效的發(fā)揮，這將是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。對(duì)此，教師在教學(xué)講解環(huán)節(jié)當(dāng)中可以采取情境教學(xué)的方式，引發(fā)學(xué)生興趣提升，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《凡爾賽宮》的一節(jié)課當(dāng)中教師如果按照傳統(tǒng)的說(shuō)明文方式講解，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到無(wú)聊，那么教師利用信息技術(shù)，在教學(xué)當(dāng)中講解到知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候用凡爾賽宮的富麗堂皇的圖片來(lái)吸引學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出壯觀宏偉的景象，那么學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握性也將得到有效的提升，對(duì)提升學(xué)習(xí)效果具有重要意義。同時(shí)，教師要注意教學(xué)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)信息技術(shù)方式帶給學(xué)生最為直接的感官刺激，從而幫助學(xué)生得到知識(shí)的理解和印象的加深。例如在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》的一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生由于缺少日常生活當(dāng)中的觀察，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難理解文中所提到的云的類(lèi)型和現(xiàn)象。這在一定程度上將導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。對(duì)此，教師就可以借助于新技術(shù)來(lái)為學(xué)生一次的播放文中所提到的各種不同的云。通過(guò)直觀的觀看凡是能讓學(xué)生對(duì)此有更加清晰的了解。也能將原本抽象的語(yǔ)言形容更加生動(dòng)的與之結(jié)合起來(lái)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效果將產(chǎn)生明顯的效果。

三、在課外復(fù)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教育背景下，初中生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)主要是對(duì)課堂當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所采取的方式要么是死記硬背，要么是習(xí)題練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到了嚴(yán)重的影響。同時(shí)，課外復(fù)習(xí)的效果也差強(qiáng)人意，難以達(dá)到預(yù)想效果。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師開(kāi)展語(yǔ)文課外知識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，可以充分的利用信息技術(shù)，促使原本的復(fù)習(xí)模式能得到轉(zhuǎn)換。例如在學(xué)習(xí)完《斑羚飛渡》一課以后，教師可以在班級(jí)的公共郵箱當(dāng)中上傳關(guān)于本節(jié)課的微課視頻，視頻當(dāng)中可以包括本文當(dāng)中涉及到的生字詞以及其他的一些重點(diǎn)問(wèn)題等。通過(guò)視頻的方式，雖然比較短，但卻能讓學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行查看。如此一來(lái)復(fù)習(xí)模式得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新，學(xué)生也能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的積極性和新鮮感，從而更好的把握教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，為復(fù)習(xí)效果提升做出保障。由此可以看出現(xiàn)代信息技術(shù)在課外復(fù)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用其價(jià)值和優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，還需要加以重視。

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用為語(yǔ)文教學(xué)增添了更多的活力，也提供了更多的教學(xué)可能性。當(dāng)前階段來(lái)看利用信息技術(shù)教學(xué)的方法有很多種，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用，促使教學(xué)更加的靈活，也能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能真正意義上的促使教學(xué)效果得到提升，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展和語(yǔ)文知識(shí)掌握提供可靠保障?？傊瑧?yīng)用信息技術(shù)是必要的，在實(shí)踐中的應(yīng)用是隨機(jī)的，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相整合的目的旨在提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。所以，將此觀念深入課改中，在實(shí)踐中完善。但切忌將其變成枷鎖，所有的活動(dòng)都被限制在這一范圍中，這樣不僅沒(méi)有達(dá)到使用信息技術(shù)的目的，反而加重課堂負(fù)擔(dān)。正如矛與盾即對(duì)立又統(tǒng)一一樣，信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合過(guò)程也存在著對(duì)立與統(tǒng)一，正因?yàn)槿绱?，它們?cè)谝黄鸩攀峭暾摹?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]龔翰卿.淺析如何利用多媒體提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性[J].信息記錄材料，2017，（03）：78-89.

[2]趙友瑞.微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文，2017，（15）：120-130.

[3]張艷.淺析信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合[J].情感讀本，2017，（11）：66-71.