農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育常見(jiàn)問(wèn)題與解決對(duì)策

摘 要：幼兒園教育是兒童教育的開(kāi)端。幼兒園藝術(shù)教育得當(dāng)有助于兒童提高學(xué)習(xí)興趣和提高兒童綜合素質(zhì)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園兒童綜合素質(zhì)良好發(fā)展的意識(shí)普遍增強(qiáng)，但由于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施還處于落后水平，農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育問(wèn)題的解決迫在眉睫。本文通過(guò)幾個(gè)不同的教學(xué)案例，為農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育管理給出了相關(guān)建議，利于農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育管理水平的提升。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；農(nóng)村幼兒園；教學(xué)設(shè)施

當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛，藝術(shù)教育在社會(huì)人士普遍認(rèn)識(shí)下逐漸引起重視，藝術(shù)教育在幼兒園教育中的運(yùn)用也越來(lái)越多。但由于農(nóng)村發(fā)展的相對(duì)落后，農(nóng)村小學(xué)對(duì)于藝術(shù)教育的實(shí)踐還缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于藝術(shù)教育還沒(méi)有取得良好的成效。幼兒園是兒童培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好的使兒童能德智體美全面發(fā)展，所以需要農(nóng)村教學(xué)系統(tǒng)重視農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)行。農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育要善于利用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)施和大自然等的協(xié)調(diào)作用，這對(duì)于改善農(nóng)村藝術(shù)教育管理的提升和農(nóng)村幼兒園兒童的健康成長(zhǎng)有重要意義。

一、農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，藝術(shù)類(lèi)師資不足。農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)規(guī)模非常小，有的是占用村中空地，有的是自家院落，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，藝術(shù)教學(xué)設(shè)施更是趨近于無(wú)。少數(shù)的農(nóng)村幼兒園有部分簡(jiǎn)陋的幼兒游樂(lè)設(shè)施，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備只有一些嗩吶等農(nóng)村常用樂(lè)器，這對(duì)于幼兒園兒童藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)非常困難。因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)資源多用于中小學(xué)學(xué)校，幼兒園的藝術(shù)課上教師們采用的教學(xué)模式多是黑板形式，很少采用多媒體講課，很少利用網(wǎng)絡(luò)，這也造成了幼兒園兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)的局限性。藝術(shù)師資力量方面，農(nóng)村幼兒園老師大多為高中、中專(zhuān)或大專(zhuān)學(xué)歷，少有本科以上學(xué)歷的老師去農(nóng)村幼兒園任教。真正學(xué)幼教專(zhuān)業(yè)的老師更是鳳毛菱角，老師們?nèi)狈?zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育指導(dǎo)，缺乏藝術(shù)教學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)，這對(duì)于農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展非常不利。

二、改善農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育管理的創(chuàng)新實(shí)例

某市縣農(nóng)村幼兒園A，幼兒園兒童53人，幼兒園老師4人，教學(xué)設(shè)施相較市區(qū)落后，教學(xué)場(chǎng)所是臨時(shí)借用農(nóng)村大隊(duì)空地，有部分簡(jiǎn)陋的幼兒娛樂(lè)設(shè)施。2016年時(shí)，幼兒園校方相關(guān)負(fù)責(zé)人聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)畢業(yè)的幼教老師兩名進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)半年。幼教老師來(lái)幼兒園時(shí)，學(xué)校籌集資金購(gòu)置了口琴和豎笛各100套，畫(huà)畫(huà)筆等相關(guān)工具100套，購(gòu)置了一臺(tái)多媒體設(shè)施并安裝使用。這半年期間，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)幼教老師組織幼兒園的老師們參加了為期一周的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，藝術(shù)課教學(xué)培訓(xùn)并進(jìn)行了互動(dòng)式教學(xué)培訓(xùn)。后來(lái)，學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，老師們充分運(yùn)用多媒體為兒童們展示藝術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容，比如美術(shù)課上，通過(guò)播放相關(guān)的藝術(shù)作品讓兒童們對(duì)畫(huà)畫(huà)的種類(lèi)有了區(qū)分，并用自己的畫(huà)畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫(huà)學(xué)習(xí)，美術(shù)課的豐富性有了很大的提升，幼兒園兒童也更加熱愛(ài)美術(shù)課堂。比如自然課中，老師通過(guò)播放《人與自然》選集《動(dòng)物世界》選集，讓兒童們更生動(dòng)的學(xué)習(xí)到了自然的奧妙，印象也更加深刻。除了多媒體教學(xué)的改進(jìn)，互動(dòng)式教學(xué)也進(jìn)行的非常順利。老師每周會(huì)安排幼兒園兒童進(jìn)行音樂(lè)匯報(bào)表演，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)興趣，在互動(dòng)式課堂上老師與兒童融為一體，幼兒園兒童積極表演，氣氛活躍。

某留守兒童眾多的幼兒園B，兒童多為老人或者其他親戚們代為照看。兒童們健康狀況多數(shù)不佳，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施經(jīng)改造后增設(shè)多媒體教室一間，音樂(lè)美術(shù)教室一間，并配備了基本的音樂(lè)樂(lè)器，如鋼琴等，也配置了普通的體育教學(xué)等活動(dòng)所需要的基本設(shè)施。首先，老師每周會(huì)組織兒童參加一次音樂(lè)作品欣賞和美術(shù)作品欣賞，根據(jù)幼兒園兒童不同的喜好，幼教老師會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行興趣培養(yǎng)。對(duì)于留守的兒童，幼教老師在平時(shí)在校期間會(huì)不時(shí)的與兒童進(jìn)行溝通談心，在了解兒童的藝術(shù)愛(ài)好訴求后，老師會(huì)積極與兒童家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通好適合孩子藝術(shù)發(fā)展的最佳方式。幼教老師定期到家庭走訪，并充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與兒童家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通保證幼兒園兒童對(duì)藝術(shù)愛(ài)好的積極性，這對(duì)幼兒園兒童綜合素質(zhì)的提高有很大的益處。

某貧困山區(qū)農(nóng)村小學(xué)C，教學(xué)設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，沒(méi)有多媒體教室和音樂(lè)美術(shù)教室。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人根據(jù)情況盡全力購(gòu)進(jìn)了一套多媒體設(shè)施，并在學(xué)校安裝了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。幼兒園老師每周會(huì)利用多媒體教室?guī)ьI(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)欣賞課，或觀看益智類(lèi)和自然類(lèi)等節(jié)目。幼教老師會(huì)在美術(shù)課，自然課等帶領(lǐng)幼兒園兒童在學(xué)校附近進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生，親身體驗(yàn)大自然的美，讓兒童們充分與大自然融合。多媒體教學(xué)和大自然教學(xué)的合理運(yùn)用對(duì)于幼兒園兒童的身心健康和綜合素質(zhì)的提高有很大的意義。

三、農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育管理的建議

藝術(shù)教育可以讓兒童有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。音樂(lè)與美術(shù)的奧妙在幼兒園時(shí)期對(duì)孩子的啟發(fā)作用是非常重大的。教學(xué)設(shè)施的完善與師資力量的提升對(duì)于農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育水平的提高非常重要。老師要引導(dǎo)好兒童學(xué)習(xí)美好的藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)愛(ài)好與美術(shù)愛(ài)好；在教學(xué)設(shè)施上，政府與農(nóng)村人民要積極配合校方的相關(guān)舉措，一切以?xún)和慕】蛋l(fā)展為中心。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幼兒園老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的作用，讓幼兒園兒童對(duì)于藝術(shù)的喜愛(ài)更加深切；根據(jù)不同的村落環(huán)境，幼兒園要因地制宜，積極尋求使兒童熱愛(ài)藝術(shù)，對(duì)兒童身心健康有益的藝術(shù)教學(xué)方法，使兒童們熱愛(ài)校園。

四、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的專(zhuān)注力與發(fā)散性思維，益處多多。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，幼兒園的藝術(shù)教育管理要緊跟時(shí)代的潮流，跟隨時(shí)代快速發(fā)展的速度不停的學(xué)習(xí)新思維，新方法，創(chuàng)建創(chuàng)新的藝術(shù)教學(xué)模式，提高老師與兒童自身的綜合素質(zhì)與綜合能力。學(xué)校與家長(zhǎng)之間要通力合作，讓兒童們參與藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好，提高自我修養(yǎng)，幼兒園老師與家長(zhǎng)時(shí)刻以?xún)和纳硇慕】蛋l(fā)展為己任。

作者簡(jiǎn)介：柏琳，副院長(zhǎng)，教工黨支部書(shū)記。

注：本文系哈爾濱劍橋?qū)W院國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》的子課題。課題名稱(chēng)：信息技術(shù)背景下培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究；課題編號(hào)：BCA160055，主持人：柏琳。