摘 要:高中英語學習的目的是要發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。因此,培養(yǎng)寫作能力應(yīng)該貫穿整個英語學習的過程中,這樣才能事半功倍。鑒于此,本文就高中英語寫作中的問題及對策展開探討,以期為以后的學習起到參考作用。
關(guān)鍵詞:英語寫作;寫作問題;寫作對策
一、高中英語寫作常見的問題
(一)語法上的錯誤
在英文作文中,文章的人稱作為文章的主要內(nèi)容,比較容易確定,但很多學生往往在文章的寫作前后出現(xiàn)人稱不一致的情況,有時也會存在格式上的問題。同時還很容易忽略掉文章時態(tài)的表述,導致文章的時態(tài)不能被準確的使用,從而使得整篇文章不合格。那么在英語寫作中有很多相關(guān)詞匯需要連接。很多學生在使用相關(guān)單詞時只使用一個單詞,有些甚至不使用相關(guān)單詞,這導致缺乏清晰度和缺乏相關(guān)性。
(二)缺少系統(tǒng)的寫作培養(yǎng)
大多學生只是把英語寫作當成學習任務(wù),為了考試成績而必須學習的知識內(nèi)容,忽略了英語寫作對提高綜合素質(zhì)的意義,對寫作評價片面,沒有從主觀上激發(fā)對英語寫作的熱情。
(三)缺少足夠的詞匯量
學生在英語學習中,雖然平時有寫作訓練的內(nèi)容,但并不多,而且教材中的詞匯量有限,很多學生不注重平時的積累,在寫作時往往是找不到合適的詞匯來表達,這就導致很多學生怕寫作文,經(jīng)常應(yīng)付了事。
二、高中英語寫作問題的一些對策
(一)從簡到難,循序漸進地練習寫作
成熟的寫作都不是在短期內(nèi)完成的,它可能需要經(jīng)歷一個漫長的過程,并且要對自己的耐心和信心做一個很好的測試。寫作越具挑戰(zhàn)性,越能讓人感受到成就感。在掌握基本寫作技巧和積累寫作材料的基礎(chǔ)上,有一個循序漸進的寫作訓練,盡可能地完善訓練過程,從模仿文本中的句子到模仿段落,逐字逐句,逐句逐字。逐段練習,然后過渡到連貫性寫作。在獨立寫作中,您可以開始以簡單的方式進行寫作,并創(chuàng)建適合您能力的寫作格式。把內(nèi)容放在一點知識上,最終將會完成優(yōu)秀的作品。
(二)培養(yǎng)好的英語習作習慣,鍛煉并提高寫作技能
首先,學生在英語寫作的過程中,要注重文章結(jié)構(gòu)的規(guī)劃性,先理清文章思路,再搜集并組織素材,文章各段內(nèi)容之間也要層次分明,最后做好首尾呼應(yīng),進而增強文章內(nèi)容的條理性。其次,學生在英語寫作中,要盡量避免英語語法錯誤的出現(xiàn),且要運用英語思維,并保證文章寫作內(nèi)容的準確性。學生在平時也要做好功課,多讀多背,多多閱讀文章,提高自身的英語寫作能力。
(三)加強多樣化訓練,提升寫作能力
閱讀和編寫基于任務(wù)的寫作的能力歸根結(jié)底是語言技能,而技能的形成往往是特定培訓不可或缺的。筆者認為,可以采取以下培養(yǎng)方法來提高高中生的寫作能力。
1.加強詞匯積累訓練
如果我們想在相對較短的時間內(nèi)總結(jié)閱讀和寫作任務(wù)的重要思想,那么前提是要完整地閱讀材料,這些材料在沒有足夠的詞匯量的情況下是無法保證的。為了讓學生累積更多的詞匯,學生可以在教科書中口授對方的單詞,并讓代表每天在黑板的頂部寫下五個課外單詞。學生可以記得下課后的課,或課后隱身。在課前的幾天,聽寫和再鞏固。當學習一個新單詞時,一個詞匯是聯(lián)想記憶的。例如,當你看到一個單詞時,將它與該單詞的同義詞或反義詞以及該單詞的其他單詞部分相關(guān)聯(lián)。這樣,我們就會自覺地積累詞匯。經(jīng)過長期堅持,不僅擴大了詞匯量,而且形成了記憶的良好習慣。
2.加強縮寫、改寫與仿寫的訓練
在閱讀課上,學生可以從作者的角度理解文章的寫作背景,文體特征,主題意義和寫作技巧。他們還可以在了解文章的同時學習寫作知識并提高他們的寫作技巧。學生對課文有深入的理解后,可以在課文中縮寫,改寫或模仿寫下類似的文章。
(四)要克服漢語式英語,必須做到以下幾點
(1)必須對簡單的五種句型結(jié)構(gòu)有所掌握,特別是存在于主謂結(jié)構(gòu)之中的不及物動詞,如happen,takeplace,appear,come,rise等;雙賓語需要跟在怎樣的詞后邊;通常需要使用的半系動詞分別有哪些,以及怎樣的句子可以被當成賓補。
(2)在平常學習課本的時候,需要對英漢之間存在差異的句子進行識別記憶:如“他很喜歡她”的正確表達應(yīng)該為He likes her very much.但是很多學生都寫成:He very likes her.
(3)學習如何造句,也就是說,結(jié)合句子,而不是單獨背誦單詞。還要記住一些更好的句子供學生寫作練習。例如“以所喜歡的學科”為話題進行書面表達,學生可將詞組套入以下句型,多加練習:I am good at.../I enjoy.../I prefer...to.../I am interested.../I am going to...this term.學生應(yīng)該注意學習資料中的單句練習,并逐漸從掌握單個句型轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N句型的混合,直到他們能夠以一致的方式表達想法。
(4)在寫作訓練中,要避免單詞的重復(fù)和句子的單一性,要經(jīng)常注意多個句子和句子的轉(zhuǎn)換。如“我最喜歡體育”:I like PE best.My favorite subject is PE.I like PE better than anyother subjects.學生應(yīng)該在平時的學習練習中更加注意英漢結(jié)構(gòu)的比較,減少中式表達,提高使用錯誤句型寫作句子的能力。
三、結(jié)束語
在平時的學習過程中,學生要善于發(fā)現(xiàn)問題,對于一些常見問題,要做到及時解決。對于寫作中出現(xiàn)的錯誤,不要怕麻煩,盡量做到當面問老師,當日解決問題,這樣具有一定的針對性,作文提升的空間較大。課余時間,可以多背一些英語的范文寫作,同時多讀英語文章,持之以恒就會形成自己完美的短文。本文筆者根據(jù)自己學習中積累的經(jīng)驗,從學生的英語寫作中存在的常見問題出發(fā),先分析問題,再提出寫作的一些對策,希望對高中學生的英語寫作能有一定的幫助作用。
參考文獻:
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作者簡介:王紫凡,安徽人,山東省青島第五十八中學。