如何提高語文課堂教學效果

馬文海

摘 要：課堂教學，是教師與學生直接接觸的過程，也是老師和學生進行互動、伴隨著情感交流的過程。如何有效利用，提高單位時間內的教學效果，是每個教育工作者認真研究并亟待解決的問題。通過多年從事語文教學的實踐，認為應從四個方面去做。

關鍵詞：語文；課堂；教學效果

教師通過課堂教學這一教學實踐環(huán)節(jié)，目的是讓學生獲得新知識，形成相應的能力，并得到身心的陶冶，受到良好的思想教育。課堂教學也是老師和學生進行互動、伴隨著情感交流的過程。而這一過程是有限的，如何有效利用這一過程，提高四十五分鐘內的教學效果，是教學一線的廣大教育工作者都必須積極面對、無法回避的事實，也是值得研究并急待解決的問題?？偨Y多年的教學實踐，筆者就如何打造高效的語文課堂教學，展開論述。

一、確立明確的教學目標

課堂教學實踐要完成怎樣的教學任務，教師必須胸有成竹，進而根據(jù)情況，有側重有步驟地展開工作，而不能率性而為，想到哪兒就講到哪兒。明確的教學目標，不應憑教師主觀去認定，而應該積極思索，深入研究，依據(jù)教學大綱的要求，結合學科的特點，把握知識的體系，聯(lián)系學生的實際而確立。教師在確立這一目標時，應特別充分考慮學生的實際，針對不同水平的學生，分層次設立要達到的目標，以期在教學過程中能充分調動每個學生學習的積極性，讓全體學生都能主動地、積極地參與活動，達到最佳的教學效果。

二、選擇多種教學方法

教師完成教學目標的決定因素是選擇科學而合理的工作策略。作為教學實踐者的教師，要準確定位自己，轉變觀念。老師要對自己的工作角色和神圣職業(yè)有個明確而清新的認識，老師不再僅僅是教書匠，也不僅僅是學問的灌輸者，要與時俱進，緊跟時代和教改潮流，靈活處理好課堂上老師和學生的角色。顯而易見，學生是一個個具體的人，有著各種的經歷、認識、思想、價值觀，作為老師，要充分認識和重視這種差異，要充分尊重每個學生，心中有大愛，胸懷寬廣，融入學生，彼此平等相處，和學生做好朋友、好伙伴、好知己。興趣，毋庸置疑，是最好的老師和動力。在語文課堂上，所用的教學策略要充分適合學生，極大地激發(fā)他們濃厚的求知趣味，調動他們學習的主動性和積極性，提升思維能力，引導他們進行深入而持久的思考。作為一名優(yōu)秀的語文老師，根據(jù)學生的年齡特點和具體學習情況，靈活創(chuàng)設生活情景，引發(fā)學習興趣，讓他們在生活中學習，在學習的過程中體驗生活。充分、有效地選擇多媒體課件，增強知識的形象性、趣味性，時時吸引學生的注意力。

三、釀造濃郁的語文學習氛圍

語文這門學科有其自身的特點。語文教學要依據(jù)學科的特點，創(chuàng)造一種充滿文學色彩的濃郁氛圍，讓學生感知語文基礎性、工具性、人文性、實用性的特點，在學習的過程中感知語文帶來的樂趣，認識語文在實際生活中的價值，體驗原汁原味文學情感的熏陶，使學生真正明白生活和語文是緊密相連的，語文能書寫出自己的燦爛人生，從而激發(fā)他們學習的積極性，主動學習語文，接受新的語文知識，達到提高課堂教學效率的目的。

四、用愛的真情為學生領航

關注每一個學生的健康發(fā)展，用愛為學生領航。在語文教學過程中，要營造一種和諧輕松的氣氛，師生學生共處，時時用飽含真情的語言跟他們交流。突出學生的主體地位，讓每一個學生都能深深感知到給予他們的無私的愛，體會到老師寄予他們的深情，并將此化為學習的動力。融洽而平等的師生關系，可以讓學生保持平和的心態(tài)，更好地學習和生活，可以調動他們積極性和主動性。教師應該以積極而欣賞的心態(tài)對待每個學生，多關心他們，多鼓勵他們，讓學生充滿自信，使學生能有話就說，說得舒心，感受不到教師的壓力，既有助于解決問題，又使學生對老師產生羨慕、信任和尊重。通過筆者的觀察和交流，深深感知到學生也是渴望得到老師無微不至的關愛和鼓勵的。學生得到教師的關心，學生也就會激發(fā)出對教師的愛，愛是彼此的。有了這樣的教育教學能力，語文課堂教學何嘗不會有效呢？所以和諧的師生關系是課堂教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生主體精神的首要條件。課堂上教師要善于控制自己的情緒，不能帶著情緒進課堂。要尊重每一個學生，讓每一個學生都有好的心情聽課。語文課堂教學中應積極提倡：學生答錯了的允許給機會重新回答，回答得不夠完美的允許其他同學補充，沒有想好的允許再想，不清楚的允許問，有不同意見的允許討論，教師在教學過程中講解不到位的允許學生補充，只要學生善于發(fā)表自己的意見，教師盡量指導學生完善自己的思路。這才是學習的真實過程，這樣語文課堂教學效果才會有保障?？傊谡n堂教學中應想方設法營造最美的學習氛圍，調動學生最佳的學習興趣，從而使學生開開心心地參與到學習活動中。讓學生在快樂中學習，學習中感受快樂，使他們獲得成就感，挖掘他們的潛力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，達到對知識的透徹理解、系統(tǒng)掌握。

總之，要提高語文課堂教學效果，教師在吃透教材的基礎上，選擇恰當?shù)慕虒W方法，體現(xiàn)人文性，創(chuàng)建和諧融洽的課堂教學氛圍，用愛為學生引航，調動學生學習語文的積極性，就一定能夠取得最佳的教學效果。

編輯 趙飛飛