公共圖書館少兒閱讀推廣模式探討

蘇鴻鋒

摘 要：在我國兒童閱讀系列活動不斷普及的背景下，少兒閱讀推廣活動如今已經(jīng)成為公共圖書館工作中的一項重點內(nèi)容。對于少兒來說，閱讀是增長知識以及拓展思維能力的一種重要方式，同時也是人生成長過程中的必然需求，而公共圖書館作為主要的服務(wù)性教育機(jī)構(gòu)，一定要對少兒閱讀推廣工作引起足夠的重視，并在目前的推廣方式上實現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新和完善。本文主要針對公共圖書館少兒閱讀推廣模式進(jìn)行了深入的分析，希望能為相關(guān)人員提供合理的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；推廣模式；分析

加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)工作，不但可以更好的促進(jìn)兒童成長，并且還能在一定程度上提升我國精神文化水平，開展兒童早期閱讀教育工作，是實現(xiàn)家庭教育面向社會教育轉(zhuǎn)變的一種重要途徑。而公共圖書館作為教育的第二課堂，不但承擔(dān)著文化傳播以及繼續(xù)教育的重要職責(zé)，并且還能發(fā)揮出其他機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢，為少兒閱讀教育工作的開展提供了良好的基礎(chǔ)條件。對于我國相關(guān)的公共圖書館機(jī)構(gòu)而言，一定要全面開展少兒閱讀推廣工作，通過這種方式才能幫助兒童在早期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在很大程度上激發(fā)出兒童的想象力與創(chuàng)造力。

1 我國少兒閱讀的現(xiàn)狀分析

結(jié)合實際情況可以了解到，我國的少兒閱讀正處于剛剛起步的階段，雖然國家非常支持這項工作，并且也積極參與到了少兒閱讀推廣活動當(dāng)中，但是在具體的實施過程中仍然還存在著非常多的缺陷。相關(guān)的教學(xué)研究人員提出：家長將閱讀作為教會兒童識字的一種工具，或者是強(qiáng)調(diào)將兒童的閱讀活動作為兒童對知識進(jìn)行獲取的重要工具，這種現(xiàn)象成為了我國少兒早期閱讀中所面臨的重點難題。

中國家庭，特別是對于城市家庭而言，已經(jīng)逐漸對兒童的早期成長教育工作引起了足夠的重視，并且我國也是比較重視閱讀的國家。在此背景下，家長逐漸加大了對人力以及資金方面的投入力度，但是這些投入在整體上缺少了目的性。主要是因為家長沒有對早期教育的內(nèi)容和意義進(jìn)行全面的了解，在認(rèn)知方面還存在著一定的誤區(qū)，這也是普遍存在焦慮心理的主要原因。

而對于西方國家而言，一般7-9個月的幼兒就已經(jīng)開始了對閱讀愛好的培養(yǎng)，而中國普遍要在2-3歲左右之后才開始閱讀教育。美國的兒童在四歲之間基本上就可以獨立完成閱讀過程，而中國的兒童平均年齡要在7歲左右才能達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)。由此可以看出，與其他一些國家相比，中國兒童在閱讀能力方面存在非常明顯的差距，并且兒童之間的閱讀水平也具有明顯的差異性，有的兒童可能在四歲的時候就可以讀名著，而有的兒童十歲左右還不能完整的進(jìn)行閱讀，并且這種現(xiàn)象非常的普遍，目前，中國針對少兒閱讀教育還不具備完善的社會服務(wù)體系。中國在開展早期少兒閱讀活動還存在一定的缺陷，具體主要體現(xiàn)在了以下幾個方面：

第一，沒有加強(qiáng)對閱讀的正確認(rèn)識。很多家長沒有對閱讀的真正意義進(jìn)行全面的了解，通常情況下會認(rèn)為閱讀與識字是不同階段要完成的事，認(rèn)為兒童進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)還太早，這種現(xiàn)象，對少兒閱讀教育工作的開展造成了直接的影響。

第二，缺少合理的閱讀材料。在公共圖書館當(dāng)中可以看到非常多的少兒圖書，但仍然很多家長反映自己要想看的書太少了，主要是因為兒童在閱讀方面已經(jīng)開始面向多元化的方向不斷發(fā)展，而圖書館當(dāng)中的資源已經(jīng)不能在滿足兒童的閱讀需求。在對少兒讀物進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，不能將重點放在功利化方面，還是應(yīng)該對兒童的實際需求進(jìn)行充分的考慮。

第三，閱讀方法不當(dāng)。在目前中國的家庭教育中，很多家長都愿意多投入資金，但是卻很少投入時間與孩子一起完成閱讀過程。在閱讀過程中所采取的方法不當(dāng)，對于兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也帶來了一定的影響。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣模式分析

2.1 圖書館與家庭合作模式

在我國現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系不斷完善的背景下，可以在很大程度上滿足人們的物質(zhì)生活需求，但同時人們對精神文化產(chǎn)品的要求也進(jìn)一步提升。公共圖書館作為公共文化服務(wù)傳播的重要場所，不但要加強(qiáng)成人群體閱讀活動的推廣工作，同時也應(yīng)該與家庭一起對少兒閱讀推廣工作引起足夠的重視。在家庭閱讀過程中，家長屬于非常重要的引導(dǎo)人員，家長的言行舉止將直接影響到兒童今后的成長和行為，而家長對閱讀的關(guān)注程度同樣會對兒童的閱讀行為產(chǎn)生非常重要的影響。對于公共圖書館而言，要想將自身的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，一定要采取圖書館與家庭合作的模式，與家長的共同協(xié)作下保證少兒閱讀推廣活動的有效開展。圖書館可以與有共同意向的家庭之間形成推廣小組，由圖書館和家庭選出參與少兒閱讀推廣指導(dǎo)的代表，可以在活動當(dāng)中與兒童一起分享險閱讀經(jīng)驗，通過這種方式來提升兒童的閱讀興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的家庭閱讀習(xí)慣，將家庭閱讀在少兒閱讀推廣中的作用充分體現(xiàn)出來。

2.2 圖書館投放模式

在圖書館當(dāng)中涉及到了非常多的圖書資源，并且中國的圖書館也比較多，一般主要包括了國家圖書館、公共圖書館、學(xué)校圖書館以及科學(xué)圖書館等幾種類型。兒童在進(jìn)行閱讀的過程中通常都是去公共圖書館，公共圖書館在促進(jìn)少兒閱讀過程中起到了非常重要的作用。公共圖書館屬于社會教育機(jī)構(gòu)中非常重要的一項組成部分，其中不但涉及到了非常多的臧書，并且在一定的時間內(nèi)還會開展閱讀沙龍以及講座等相關(guān)的閱讀活動。公共圖書館在開展少兒閱讀推廣活動時，一定要對兒童的生理以及心理特點進(jìn)行全面的了解，并采取動態(tài)與靜態(tài)互相結(jié)合的形式，保證在推廣模式上具有一定的多樣性，一般可以通過書法、繪畫比賽以及微電影比賽的方式來進(jìn)行。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)文化投放推薦模式

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活和工作中實現(xiàn)了非常廣泛的應(yīng)用，并且對于提升生活質(zhì)量以及工作效率有著非常重要的意義，在對互聯(lián)網(wǎng)實際的基礎(chǔ)上，當(dāng)對所需要的信息進(jìn)行查詢時，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來完成。互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，也逐漸帶來了一些問題的產(chǎn)生，雖然通過互聯(lián)網(wǎng)的使用可以在很大程度上節(jié)省時間提升效率，但是卻在一定程度上讓人失去了閱讀的興趣。在公共圖書館少兒閱讀推廣過程中，應(yīng)該將閱讀與網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行完美的結(jié)合，結(jié)合目前的實際情況來看，中國很多的導(dǎo)航網(wǎng)站，其中主要包括了中國語言網(wǎng)絡(luò)、中國青少年文摘以及中國青少年文學(xué)網(wǎng)絡(luò)等，這種網(wǎng)站的開放為兒童閱讀提供了非常好的平臺，從而為那些想在網(wǎng)上吸收營養(yǎng)的人提供了良好的基礎(chǔ)條件。如今，各地的圖書館也逐漸形成了自己的讀者論壇，通過這種方式不但可以為少兒閱讀提供非常好的閱讀資源，同時還能為讀者提供主動參與相互交流的平臺。互聯(lián)網(wǎng)文化投放推薦模式的應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)圖書館時間以及空間方面的限制，這樣用戶隨時都可以享受到現(xiàn)代圖書館的服務(wù)，從而在更大程度上滿足讀者的需求。

3 結(jié)語

綜上所述，少兒閱讀推廣工作在整體上具有非常明顯的系統(tǒng)性，對于相關(guān)的公共圖書館而言，不但要加強(qiáng)相應(yīng)的宣傳工作，同時主管部門也應(yīng)該給予活動中資金以及政策方面的支持。另外，在我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，公共圖書館在進(jìn)行少兒閱讀推廣時，也應(yīng)該在傳統(tǒng)的推廣模式上實現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新和完善，加強(qiáng)對家庭之間的合作關(guān)系，可以實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，從而使少兒閱讀推廣工作質(zhì)量實現(xiàn)進(jìn)一步的提升。

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