職業(yè)高中語文互動式教學(xué)模式的研究

李俊

【摘要】要做好基礎(chǔ)工作，加強學(xué)生小組分組、資料收集與民主教學(xué)氛圍的營造，為互動式教學(xué)提供條件；要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情為導(dǎo)向，科學(xué)確定討論題目，選擇設(shè)計具有開放性的、難易程度適當(dāng)?shù)念}目；要營造氛圍、加強討論進程調(diào)控和成果匯報；并注重方法創(chuàng)新，通過游戲教學(xué)法、歌曲教學(xué)法、競賽教學(xué)法等多形式推進互動式課堂構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 語文 互動式 教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0055-02

職業(yè)高中語文教學(xué)實踐性、可操作性和針對性更強，開展互動式教學(xué)模式是新形勢下發(fā)揮學(xué)生主體作用、促進師生與生生共同參與的必然選擇，對培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、合作意識、獨立思考能力等意義深遠。因此，對于職業(yè)高中語文互動式教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、做好基礎(chǔ)工作、為互動教學(xué)提供條件

（一）加強學(xué)生分組?；咏虒W(xué)的有效方式之一就是對學(xué)生進行合理分組，要摸清楚學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平、語言能力、學(xué)習(xí)能力、性格特征等諸多因素，根據(jù)這些因素形成人數(shù)相等、水平相當(dāng)和性格差異化的小組，為互動式教學(xué)和合作教學(xué)創(chuàng)造條件。

（二）收集學(xué)習(xí)資料。要善于挖掘職業(yè)高中語文教材內(nèi)容，在教師和學(xué)生鉆研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇出有利于提高學(xué)生表達能力、寫作能力與知識運用能力等的學(xué)習(xí)材料，為課堂討論和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時，要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中積累更多的語文學(xué)習(xí)資料素材和語文知識，從而更好地參與到教學(xué)中。以《鴻門宴》為例，學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可以收集“項莊舞劍、意在沛公”等素材，以故事入手帶動討論發(fā)言、提問和互動。

（三）營造民主氛圍。民主和諧的教學(xué)氛圍是互動式教學(xué)模式的基本保障，最根本的是要建立融洽的師生關(guān)系。課堂上教師要充分尊重學(xué)生，以平等、友好的態(tài)度關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，使他們信賴教師。比如學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》時，可以利用情景表演法，學(xué)生分組進行“廉頗負荊請罪”角色扮演，活躍課堂氛圍。

二、以調(diào)動學(xué)生激情為導(dǎo)向、科學(xué)確定討論題目

（一）討論題目必須具有開放性。開放的環(huán)境才有利于學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。因此，互動式教學(xué)模式中要設(shè)計有價值、有思維空間和適度開放的問題，帶領(lǐng)學(xué)生在開放性問題中感受頭腦風(fēng)暴。以《鴻門宴》為例，在帶領(lǐng)學(xué)生了解鴻門宴故事的前提下，讓學(xué)生探究整個故事，分析項羽破釜沉舟與四面楚歌兩個階段時作為政治領(lǐng)袖人物的性格特征，由此把開放性的問題延伸到學(xué)生個人的人生觀和價值觀教育中去。

（二）要設(shè)置難度適度的問題。要根據(jù)學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)，在互動式教學(xué)模式中要設(shè)計難度適度的問題，為師生互動交流、生生討論提供空間，從而激發(fā)他們的討論激情，在討論交流中找到成功的感覺。以魯迅《祝?！窞槔瑤ьI(lǐng)學(xué)生挖掘主題，由學(xué)生自己進行原文詳讀，摸清楚祥林嫂的命運與死亡的原因，從而將文章中的精彩片斷連接起來，鍛煉學(xué)生信息篩選能力、歸納能力等，從而更好地進行討論探究。

（三）問題討論要注重寬松。面對學(xué)生的討論和意見交流，無論是師生還是生生之間都應(yīng)該樹立“寬容”的基本原則，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)循循善誘，通過鼓勵性和欣賞性點評引導(dǎo)學(xué)生主動大膽陳述觀點，在不足之處中積極改進思考方式。在問題討論中要堅持平等性原則，教師和學(xué)生應(yīng)該共同成為“討論者”和“交流者”，實現(xiàn)問題共同探究和解決。

三、營造氛圍、加強討論進程調(diào)控和成果匯報

（一）加強討論調(diào)控。語文互動式教學(xué)模式要增強討論，形成開放性與多向性的討論，對更好地進行信息交流創(chuàng)造條件。由于原有語文知識基礎(chǔ)、領(lǐng)悟程度具有一定的差異，要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造積極的思考環(huán)境。要通過相應(yīng)的方法和手段，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，提出問題后要讓學(xué)生有足夠的時間進行思考，讓學(xué)生圍繞著問題自由討論交流。教師要時刻關(guān)心學(xué)生討論的進程，根據(jù)學(xué)生的討論情況教師要及時給予指導(dǎo)，為學(xué)生思維鍛煉插上翅膀，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高問題的深度和廣度。

（二）加強成果總結(jié)。討論交流都有一個結(jié)果產(chǎn)生，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，通過討論總結(jié)讓學(xué)生找到自己的優(yōu)勢、特色與閃光點。每個小組要積極進行討論成果匯報，教師要贊賞鼓舞言論精彩、討論成果正確的學(xué)生，對于小組討論形成的新穎獨特的觀點、成熟度還不夠的見解，教師要進行分析引導(dǎo)和補充，實現(xiàn)師生互動，不斷完善討論結(jié)果。比如《鴻門宴》學(xué)習(xí)時，通過角色表演、情境模仿、課堂辯論、小組討論等多種形式，形成不同的成果展示。

四、注重方法創(chuàng)新、推進互動式課堂構(gòu)建

（一）歌曲教學(xué)法。注重歌曲與職業(yè)高中課本內(nèi)容的結(jié)合，利用音樂激發(fā)學(xué)生的思維和振奮他們的精神。以《念奴嬌·赤壁懷古》學(xué)習(xí)為例，可以引入歌曲《念奴嬌》，將歌詞與課本內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生和教師共同吟唱，不僅有利于文章內(nèi)容的背誦，也可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)互動。

（二）游戲教學(xué)法。要將語文內(nèi)容引入到游戲環(huán)節(jié)中去，使游戲全面滲透到語文課堂的方方面面中來，以游戲調(diào)動學(xué)生的熱情、調(diào)節(jié)課堂的氣氛。學(xué)生和教師要共同挖掘課本內(nèi)容和故事，發(fā)散思維進行游戲節(jié)目編排。比如在《林黛玉進賈府》學(xué)習(xí)過程中，由學(xué)生分組扮演林黛玉、賈寶玉等人物，實現(xiàn)匯演，在表演中掌握每個人的性格特點與內(nèi)心世界。

（三）競賽教學(xué)法。競賽教學(xué)法在語文教學(xué)中具有廣泛的體現(xiàn)，可以舉辦辯論大賽、寫作大賽、知識競賽等項目。比如，新形勢下職業(yè)高中學(xué)生不同程度上存在著個人主義色彩與拿來主義，開展辯論大賽不僅有利于語文教學(xué)形式的豐富，也有利于學(xué)生心智教育和獨立個性的培養(yǎng)。

職業(yè)高中語文教學(xué)，對學(xué)生語言能力、人文素養(yǎng)和情懷培養(yǎng)具有積極的作用。這使得我們必須從傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)模式和灌輸式教學(xué)方式走出來。互動式教學(xué)模式的構(gòu)建是職業(yè)高中語文教學(xué)的必然選擇，促進師生與生生之間進行良好的互動，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效率意義重大，我們要積極發(fā)展互動式、合作式、自主探究式教學(xué)模式。

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