語言教育在學(xué)前教育中的妙用

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0021-01

幼兒園教師的語言指導(dǎo)對幼兒的成長發(fā)展有著非常重要的作用，是幼兒進(jìn)入知識海洋的一把鑰匙。教師對幼兒進(jìn)行語言指導(dǎo)時，要本著從孩子角度思考問題，蹲下來和孩子平等的交流的原則，巧妙運用語言教育，把語言的教育作用發(fā)揮到最大。

一、運用正面的、積極的語言引導(dǎo)幼兒

對幼兒提出規(guī)則要求時多使用正面的、積極的語言，如告訴幼兒應(yīng)該做什么、怎樣去做，而不是一味地指責(zé)他們不能做什么、不應(yīng)該做什么。有這樣一個例子：孩子們體檢稱體重時站到搖晃的磅秤上，大部分都想找一個支撐物，所以都抓住設(shè)備，當(dāng)老師要求孩子不要抓任何東西的時候，她很少能成功。后來她改變原來的否定做法為肯定做法，告訴孩子，“把你的手放到身體兩側(cè)”，孩子就會很快地按照老師的話去做。

給孩子正面的建議時，我們頭腦中很清楚想讓孩子做什么，我們可以更加自信和堅定讓孩子朝著某些期望的行為發(fā)展，同時獲得更多的成功機會。我們的目標(biāo)對我們自己和孩子來說，都是非常清晰和明確的，當(dāng)用積極建議的時候，我們會感覺自己更加勝任工作，并且行為更加有效。

二、利用幼兒感興趣的事物進(jìn)行語言引導(dǎo)

興趣是最好的老師。幼兒對事物感興趣，才能積極主動的投入，才能收到事半功倍的效果。班里有孩子挑食不愛吃菜，我利用孩子感興趣的事物對幼兒進(jìn)行語言引導(dǎo)，取得了很好的效果。軒軒小朋友是一個愛挑食的孩子，他最不愛吃蛤蜊，家長拿他沒辦法。在一次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)他很愛用蛤蜊皮做蝴蝶。我的思緒立刻開闊起來，想到了一個好辦法。吃蛤蜊時，我對軒軒說：“趕緊把蛤蜊吃掉，我們一起做蝴蝶吧！”他聽了以后，高興的吃起了蛤蜊，而且還一邊吃一邊說：“小蝴蝶，真漂亮！”

每個孩子都有自己的特點，我們幼兒園教師要細(xì)心觀察每一個孩子，了解孩子，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，只有這樣才能有效的利用孩子感興趣的事物進(jìn)行語言教育，才能充分發(fā)揮語言教育的作用。

三、和幼兒進(jìn)行溝通時使用平靜、柔和的語氣

一個平靜且堅定的語氣傳遞給孩子一種出自信和尊重，你的語言和語氣可以幫助孩子感到堅定和安心。我們要嘗試用使人愉悅的聲音說話，那么你就會發(fā)現(xiàn)因為你的聲音的改變使你的感情得到改善。語言的質(zhì)量可以通過訓(xùn)練得到改善，我們中的任何一個人都可以從改善我們聲音質(zhì)量中獲益，一個悅耳的聲音是可以通過修習(xí)而獲得的寶貴財富。

四、對幼兒進(jìn)行提問時，多用開放性的提問

有位學(xué)者說得好：發(fā)明千千萬，起點在一問?？梢娞釂栐诮逃虒W(xué)中的重要意義。開放性的提問可以發(fā)展幼兒發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒思考。

記得有一個經(jīng)典的問題，說樹上有七只鳥，一個獵人開槍打死了一只鳥，樹上還有幾只鳥？其實這個問題的答案有好多種，就看怎么去想，怎么去解釋了。當(dāng)小朋友說出一個答案時，不要急著說對、錯，要問：為什么？請小朋友把理由說出來。翔翔小朋友說，“樹上還有七只鳥”，他的理由是別的鳥兒很傷心，不相信同伴已被打死，他們一起把那只小鳥叼到樹上來，希望能把他救活。說得讓我非常感動，他就像一個編劇不知不覺寫了一部感人的戲。這樣的提問充分發(fā)展了幼兒的想象能力，引導(dǎo)幼兒積極思考。如果每一位教師在以后的教學(xué)中堅持用開放性的提問，那我們祖國未來的花朵一定會開出世界上最為絢麗，最為驕傲的花兒。

五、表揚幼兒時，語言要有針對性

教師的表揚對幼兒來說是一種力量，在對幼兒進(jìn)行教育時不要吝嗇自己的表揚。其實每個幼兒都有好多的優(yōu)點，我們要及時表揚與鼓勵，孩子完成老師的任務(wù)時，要給予及時的表揚。表揚會使幼兒受到極大的鼓舞，能夠增強幼兒的自信心，對幼兒的身心發(fā)展是極為有利的。表揚幼兒時怎樣的表揚語才是最有效的呢？我們經(jīng)常會聽到這樣的表揚語， “你真棒”等等。這樣的表揚語很籠統(tǒng)，沒有告訴孩子那里表現(xiàn)好，那我覺得在表揚時要有針對性，告訴孩子到底哪里表現(xiàn)好。如：在表揚小朋友畫畫時，可以說畫的線條流暢，或者是顏色涂的均勻，或者是想象力豐富。小朋友回答問題時，老師可以這樣表揚鼓勵：你真是一個勇敢的孩子，你真是一個愛動腦筋的孩子，你的想法真特別等等。這樣幼兒在增強了自信心的同時，也了解到自己為什么得到表揚，其他的幼兒也有了努力的方向。

六、在對幼兒進(jìn)行語言引導(dǎo)時，給孩子一個參照物

所謂參照物，就是給孩子提供一個標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子根據(jù)老師提供的標(biāo)準(zhǔn)完成要求。這樣孩子會速度很快、質(zhì)量很高的完成要求。小朋友出去戶外活動時，會先熱身，小朋友不會隔開一定的距離，一般老師會說：“小朋友不要擠，散開一點距離?！庇眠@樣的語言引導(dǎo)孩子效果不是很理想。那如果給孩子一個參照物，效果就不一樣了，老師不妨這樣說：“小朋友不要擠，我們要隔開一個大象鼻子的距離，小朋友快把大象鼻子伸直?！?我相信小朋友聽到這樣的語言，馬上會做到最好，而且興趣極高。 沒有不合格的孩子，只有不合格的老師。老師在對孩子進(jìn)行教育時，要本著心平氣和、愉悅的心態(tài)，巧妙運用語言，充分發(fā)揮語言的魅力，運用恰當(dāng)?shù)?、適合孩子的語言，積極引導(dǎo)孩子，架起與幼兒相互溝通的橋梁，使活潑可愛、天真爛漫的孩子們健康快樂地成長。

作者簡介：

尹翠（1980.11-），女，山東日照東港人，本科學(xué)歷，二級教師，研究方向：學(xué)前教育。