體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

歷葉紅

摘 要：隨著全民運動的開展，作為運動基礎(chǔ)的大學(xué)體育也備受重視。那么如何才能在大學(xué)體育教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力呢？具有突出娛樂特性和起到起到教學(xué)關(guān)鍵重要的體育游戲，自然被引用進體育教學(xué)中。體育游戲的娛樂性，可以讓學(xué)生在輕松愉快的過程中，體會到體育教學(xué)的目的性，讓枯燥乏味的教學(xué)變得更有質(zhì)感。

引言：

所有的游戲都離不開生活，體育游戲也不例外，它融合了生活中的體力活動，智力活動，心理活動等而產(chǎn)生具有游戲特色性質(zhì)的活動。運用到體育教學(xué)中，以娛樂性為主，引起學(xué)生游戲的欲望，進而完成體育教學(xué)的教學(xué)意義。比如：跳格子游戲中，融合生活中的跳躍運動，加入游戲性質(zhì)，進行比賽，增加了學(xué)生積極性，也做到了教學(xué)中跳的目的性。

一、大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用

1.體育游戲的娛樂性可以更好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，多數(shù)是說教形式，單調(diào)乏味，提不起學(xué)生的求知欲。添加了體育游戲的新型體育教育模式讓學(xué)生提高積極性并主動進行體育教學(xué)游戲嘗試，提高了教學(xué)質(zhì)量，加強了學(xué)生的鍛煉，讓教學(xué)目標(biāo)更好的完成并讓學(xué)生們掌握要領(lǐng)。

2.體育游戲?qū)W(xué)生創(chuàng)造性思維和競爭能力的培養(yǎng)

體育游戲是一個體力與腦力相結(jié)合的教學(xué)形式。比如：在教學(xué)游戲，比賽過障礙接力跑中，首先學(xué)生要有一定的體力，才能完成游戲。然后在過障礙時，要動腦觀察怎樣才能快速通過障礙。體力競爭力和創(chuàng)造性思維共同發(fā)揮作用，體現(xiàn)出體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的重要性。

3.學(xué)生的心理素質(zhì)和心態(tài)水平對于以后的學(xué)習(xí)與生活有著重要的意義。在體育游戲教育中，學(xué)生通過自身的努力達到教學(xué)目標(biāo)，這時就有一種自信感，有時失敗，再通過努力，完成教學(xué)目標(biāo)，對于自信心也達到磨煉。而且通過不同的體育游戲，比如：走步拍球游戲，學(xué)生的運球能力得到提高，可以運用到籃球比賽當(dāng)中，提高并磨煉學(xué)生對于自己熟練體育運動的信心[1]。

二、大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

1.基本技能教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

體育教學(xué)的主體是學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓其主動融入學(xué)習(xí)的氛圍中，達到基本技能教學(xué)目的所取得的效果相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，其完成性，學(xué)生的領(lǐng)悟性等有質(zhì)的提高是有目共睹的。體育游戲的出現(xiàn)就可以讓學(xué)生的注意力集中在教學(xué)目標(biāo)上，興趣愛好被激發(fā)，有一種躍躍欲試的感覺。在一種求知欲濃厚的范圍中進行基本技能教學(xué)，枯燥乏味的教學(xué)活動變得生動形象，活潑有趣，這樣進行教學(xué)事半功倍。比如：綜合運動鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單純的跑圈，跳遠，跳高等。添加體育游戲的教學(xué)模式，可以規(guī)劃一個圓形跑道。有躲避障礙快速跑，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏度和躲避能力；踩木樁距離走，訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力和判斷力；鉆爬地網(wǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和動作迅速力；追逐跑，訓(xùn)練學(xué)生的體力和心理能力等。這樣使教學(xué)任務(wù)形象化，具體化，體育活動游戲化，讓學(xué)生的各個方面綜合鍛煉。體育游戲教學(xué)，改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，增添了趣味性，積極性，愛好性。學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，所取得的成績是截然不同的。所以通過體育游戲教學(xué)，讓枯燥乏味的基本技能不斷在興趣愛好中強化學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)等，進而達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

那么如何才能讓體育教學(xué)模式以體育游戲的形式呈現(xiàn)給學(xué)生呢？這就需要教師，認真研究體育教學(xué)模式的目標(biāo)，內(nèi)容，過程等，然后在教學(xué)中找到符合教學(xué)任務(wù)的體育游戲。比如：投擲體育教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式，只是讓學(xué)生練習(xí)投擲球類，加入體育游戲的教學(xué)模式，可以結(jié)合“打靶游戲”，在目標(biāo)距離內(nèi)，放入不同顏色的塑料瓶，讓學(xué)生通過投擲球，打中相應(yīng)顏色的塑料瓶，進行比賽制度，同距離打中目標(biāo)多的獲勝；不同距離，擊中遠目標(biāo)的獲勝，進而完成教學(xué)目標(biāo)。讓游戲形式新穎，多變，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的熱情及動力，讓學(xué)生具有觀察能力，解決問題的能力，勇于挑戰(zhàn)，相互合作，相互幫助，全身心投入游戲中去完成教學(xué)目標(biāo)。

2.在準(zhǔn)備活動中體育游戲的應(yīng)用

每次進行體育教學(xué)活動前，準(zhǔn)備活動都是必備的。準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)活動的開端，好的開端有助于體育教學(xué)的順利進行。針對準(zhǔn)備活動中的一般性準(zhǔn)備活動，可以加入音樂律動游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，完成基本活動任務(wù)，促進新陳代謝，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，為教學(xué)目標(biāo)做準(zhǔn)備，進而避免學(xué)生發(fā)生韌帶拉傷，肌肉酸痛等。針對專門性活動準(zhǔn)備，可以加入相互合作的體育游戲教學(xué)，雙人背靠背挽手運球，加入比賽形式，讓學(xué)生集中注意力，讓準(zhǔn)備活動增加趣味性，活潑性，為接下來的體育教學(xué)活動做好充分的準(zhǔn)備。一般在準(zhǔn)備活動中加入的體育游戲都是比較簡單，活潑，短時間而且趣味性強，能盡快讓學(xué)生集中注意力，提起學(xué)習(xí)興趣的活動，融入教學(xué)活動中，完成接下來的體育活動任務(wù)[2]。

3.整理活動中體育游戲的應(yīng)用

體育教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是整理活動，為了是讓學(xué)生興奮的運動神經(jīng)，運動器官，感官進入放松，平靜的狀態(tài)。此時加入的體育游戲，應(yīng)該根據(jù)整理活動的目的性和學(xué)生的人數(shù)，性別，精神狀態(tài)等因素，開展適合整理活動的體育游戲。比如：在人數(shù)較多的整理活動中，可以分為幾人一組，進行分組體育游戲。在女生較多的整理活動中，可以選擇較為安靜的體育活動游戲。精神狀態(tài)比較亢奮時，可以讓學(xué)生站成一個圓圈，手拉手，老師在圓心，在老師口號帶領(lǐng)下，慢步并抬高雙手向圓心聚攏，再向外擴散，多進行幾次慢走運動，讓學(xué)生慢慢平靜下來。這時要進行一些肢體協(xié)調(diào)，簡單，輕松愉悅的體育游戲活動，讓大腦皮層從亢奮的狀態(tài)，逐步恢復(fù)到平穩(wěn)狀態(tài)，讓緊繃神經(jīng)的肌肉關(guān)節(jié)等，慢慢恢復(fù)到相對舒適的程度。帶著游戲活動的好心態(tài)，進行到其他學(xué)習(xí)任務(wù)中。

4.實際練習(xí)中體育游戲的應(yīng)用

（1）體育教學(xué)的教學(xué)大綱說明，學(xué)生是體育教學(xué)的主體。那么讓學(xué)生增強體質(zhì)，促進身心健康，全面發(fā)展是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，雖然基礎(chǔ)練習(xí)難度系數(shù)不大，但是重復(fù)相對的動作和活動，很容易打消學(xué)生的積極性，分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，達不到學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。在添加體育游戲的教學(xué)中，多樣化，新穎化，創(chuàng)新化的體育游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)里，自主學(xué)習(xí)，主動思考，全心投入，情緒高漲，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。從心理上接受體育教學(xué)，自己主動參與，而達到全面增強體質(zhì)和提高素質(zhì)的學(xué)習(xí)程度，完成教學(xué)目標(biāo)和目的。

（2）體育游戲教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣性，積極性很容易被調(diào)動起來，使學(xué)生處于一個比較亢奮的狀態(tài)。大量的運動在興奮的狀態(tài)下，很可能有潛在的危險。在這種體育游戲教學(xué)中，老師就要把握好運動量，并留心觀察每個學(xué)生的動態(tài)，避免興奮狀態(tài)下大量運動造成對學(xué)生的身體和心理傷害[3]。

結(jié)束語：

任何體育教學(xué)活動，主體都是學(xué)生。添加了體育游戲的教學(xué)，使體育教學(xué)活動順利開展起到了決定性的作用。所以在確保學(xué)生安全的前提下，對于天氣變化，場地位置，運動強度，學(xué)生的身體狀態(tài)，精神狀態(tài)都需要考慮，才能體現(xiàn)出體育游戲的作用。

[參考文獻]

[1]王貝，冀靜.創(chuàng)新原則下大學(xué)體育教育的訓(xùn)練研究[J].中國教育學(xué)刊，2015（S2）：136-137.

[2]劉建華.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（35）：193-194.

[3]黃萍婷，杜超，沈永忠.體育游戲在清華大學(xué)體育教學(xué)中運用現(xiàn)狀分析[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報，2009，28（02）：211-213.

（作者單位： 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411100）