中職3DMAX教學(xué)存在問(wèn)題分析及改進(jìn)措施

摘 要：3DMAX作為一款功能強(qiáng)大的三維設(shè)計(jì)軟件，已在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫等領(lǐng)域的三維效果圖制作中得到廣泛的應(yīng)用，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中很重要的一門基礎(chǔ)及必修課程。本文針對(duì)中職3DMAX教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：3DMAX；設(shè)計(jì)；教學(xué)

一、 引言

3DMAX是目前世界上應(yīng)用領(lǐng)域最廣、使用人數(shù)最多的三維動(dòng)畫制作軟件。3DMAX應(yīng)用場(chǎng)景主要有建筑和室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃、游戲及影視動(dòng)畫等。

因此，對(duì)于中職的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，3DMAX設(shè)計(jì)軟件是專業(yè)課程中極其重要的課程。3DMAX設(shè)計(jì)軟件對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講是一款重要的視覺(jué)模擬設(shè)計(jì)工具，實(shí)用性強(qiáng)，并且涉及的知識(shí)量大，層次豐富，應(yīng)用范圍廣。

讓3DMAX設(shè)計(jì)軟件和室內(nèi)設(shè)計(jì)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。因此，在3DMAX教學(xué)的過(guò)程中，有效地設(shè)計(jì)3DMAX課程教學(xué)內(nèi)容，提高3DMAX教學(xué)質(zhì)量及效率，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)能力。

二、 教學(xué)存在問(wèn)題分析

（一） 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊

3DMAX軟件設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的一個(gè)必不可少的內(nèi)容，室內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)重要的任務(wù)就是把二維的空間通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的輔助轉(zhuǎn)換成三維空間，而3DMAX設(shè)計(jì)軟件是目前進(jìn)行三維空間設(shè)計(jì)建模的主要手段。

由于現(xiàn)在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前一般沒(méi)接觸過(guò)三維設(shè)計(jì)軟件，并且各個(gè)學(xué)生的水平參差不齊，大部分中職的學(xué)生文化課成績(jī)比較低，一些基礎(chǔ)課程如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等成績(jī)也不好，使得學(xué)生的三維空間建模水平會(huì)比較差。

（二） 學(xué)生對(duì)3DMAX軟件的重視度不足

3DMAX作為三維建模的一個(gè)重要軟件，是通往建筑裝飾行業(yè)的臺(tái)階，學(xué)好3DMAX建模才能使學(xué)生步入該行業(yè)高層次的平臺(tái)。中職學(xué)生由于入學(xué)前成績(jī)就比較差，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也比較差。

因此，剛接觸3DMAX軟件設(shè)計(jì)課程時(shí)，很多學(xué)生并沒(méi)有去重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，軟件掌握的廣度及深度都不夠，影響以后的就業(yè)。

（三） 教師授課的目的性不夠明確，教學(xué)內(nèi)容不夠全面

3DMAX課程作為一門比較注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)后能不能順利地就業(yè)。但是，目前很多中職院校的教師在3DMAX的教學(xué)過(guò)程中，授課目的不夠明確，把過(guò)多的時(shí)間用在軟件的基礎(chǔ)理論的教學(xué)上，重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生使用軟件各種的工具、命令及快捷鍵操作，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠熟練應(yīng)用軟件的各種工具、命令，卻缺乏制作復(fù)雜模型的能力。

相反，有些教師卻過(guò)于注重學(xué)生的實(shí)際操作及建模能力，課堂上一味地對(duì)各種案例模型進(jìn)行分析，卻忽略了對(duì)3DMAX軟件基礎(chǔ)知識(shí)的講解，由于中職的大部分學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較薄弱，在沒(méi)有充分理解軟件一些基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容就開始進(jìn)行實(shí)際的操作及案例建模，會(huì)遇到各種各樣問(wèn)題，學(xué)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得十分吃力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四） 教師只注重學(xué)生技巧的教學(xué)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

3DMAX課程雖然是一門技巧性很強(qiáng)的課程，但是在建模過(guò)程中，特別是一些復(fù)雜，難度高的模型更需要學(xué)生有創(chuàng)造性思維。在當(dāng)前中職的3DMAX課程教學(xué)的中，大多教師都是按照學(xué)校規(guī)定的教材，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件使用技巧的教學(xué)及訓(xùn)練，忽略了對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)理論及創(chuàng)意等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

因此，學(xué)生對(duì)課程的掌握也就局限在老師所教授的內(nèi)容及布置的作業(yè)，缺乏足夠的實(shí)踐應(yīng)用及創(chuàng)造性思維。

（五） 學(xué)生掌握能力與3DMAX軟件復(fù)雜性的矛盾

3DMAX是一款功能十分強(qiáng)大及復(fù)雜的軟件，具有近五萬(wàn)個(gè)命令，既講究操作性，又講究實(shí)用性。對(duì)于剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握這門課程確實(shí)難度比較大。

而教師在講解軟件時(shí)，往往可以應(yīng)用多種方法實(shí)現(xiàn)同樣一種效果。如果教師只是單純的教授知識(shí)和技巧，沒(méi)有幫助學(xué)生充分的了解軟件的原理，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。這樣，學(xué)生對(duì)這門課程的掌握不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，而且還會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、 教學(xué)改進(jìn)措施

（一） 有效設(shè)計(jì)“3DMAX”教學(xué)內(nèi)容，合理安排課時(shí)

在中職院校的教學(xué)中，課堂教學(xué)不僅僅只是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，也需要讓其掌握相應(yīng)的技能。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，3DMAX軟件設(shè)計(jì)課程既是一門必修的課程，同時(shí)也是學(xué)生必須要掌握一門技能。

因此，在進(jìn)行3DMAX的課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先了解目前社會(huì)及行業(yè)對(duì)該類人才的需求狀況及能力要求，然后，對(duì)3DMAX教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使之符合行業(yè)的需要。由于3DMAX軟件的操作指令多而且復(fù)雜，學(xué)生需要大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和上機(jī)操作才能掌握該軟件。

因此，中職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這些因素，盡量使3DMAX課程的課時(shí)安排更加合理。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，摒棄一些已過(guò)時(shí)的命令或者已經(jīng)被整合替代的命令，以提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，結(jié)合行業(yè)的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以促進(jìn)學(xué)生有效掌握軟件的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中職院校3DMAX軟件課堂教學(xué)的目標(biāo)。

（二） 教師應(yīng)提高自身的水平及素質(zhì)

3DMAX軟件也會(huì)不斷地進(jìn)行更新，以符合行業(yè)的需要。隨著軟件的更新，很多命令會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)化和整合，因此，教師在3DMAX教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)軟件的更新及變化進(jìn)行充分的了解和掌握。

教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)，采用更有效率的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的案例或項(xiàng)目進(jìn)行建模分析，這樣能夠使學(xué)生更好地掌握3DMAX軟件理論知識(shí)及相關(guān)操作。

（三） 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課程教學(xué)形式

要想適應(yīng)市場(chǎng)及行業(yè)的需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)3DMAX課程教學(xué)就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷豐富3DMAX的教學(xué)形式。并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立豐富的教學(xué)多媒體課件及3DMAX軟件的材質(zhì)庫(kù)、燈光庫(kù)等教學(xué)資源并上傳到學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。這種方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性和自主性得到提升，也能豐富教學(xué)活動(dòng)。

（四） 提倡實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位特征和社會(huì)對(duì)人才的需求，中職院校應(yīng)突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)。教師在安排3DMAX的教學(xué)任務(wù)時(shí)，也應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目化訓(xùn)練。使學(xué)生通過(guò)做項(xiàng)目提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另外，學(xué)校在條件允許的情況下，可以跟一些裝飾裝修公司進(jìn)行合作，創(chuàng)建室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，合理安排學(xué)生去公司現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。這樣才能夠培養(yǎng)出更加符合行業(yè)需求的專業(yè)人才。

四、 結(jié)束語(yǔ)

3DMAX作為中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。在對(duì)3DMAX進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)及行業(yè)的需要，不斷對(duì)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行變革，使學(xué)生不僅能夠掌握軟件的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容及操作，也要讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。

中職院校在3DMAX教學(xué)開展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式，綜合運(yùn)用新的教學(xué)方法、采取先進(jìn)的教學(xué)模式培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力及解決問(wèn)題的能力。

中職院校的教師也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期最終培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳理玲，福建省漳州市，漳州第二職業(yè)中專學(xué)校。