比時(shí)光更美好的人

文/寧霜

如果問(wèn)我最討厭的科目是什么，我一定會(huì)堅(jiān)定地告訴你，是數(shù)學(xué)！如果問(wèn)我最喜歡的任課老師是誰(shuí)，我也會(huì)毫不猶豫地回答你，是數(shù)學(xué)老師。這真是一對(duì)極其矛盾的答案，同學(xué)們常說(shuō)討厭一個(gè)科目，一定也不喜歡教那科的老師，可我偏偏不是這樣。

數(shù)學(xué)老師姓嚴(yán)，但待人十分溫和，是我們班公認(rèn)的“男神”，他比我們大十幾歲，戴一副黑框眼鏡，最愛(ài)穿白襯衣，整個(gè)人看起來(lái)斯文有氣質(zhì)。嚴(yán)老師向來(lái)奉行“溫柔”政策，幾乎沒(méi)罵過(guò)人，靠著他獨(dú)特的人格魅力贏得了我們的尊敬。班上的同學(xué)上數(shù)學(xué)課不僅不竊竊私語(yǔ)，還積極和老師互動(dòng)。在高中幾乎沒(méi)人會(huì)舉手回答問(wèn)題，可偏偏上數(shù)學(xué)課嚴(yán)老師一提問(wèn)，就有一雙雙手舉起來(lái)，場(chǎng)面很是壯觀。

我也很喜歡嚴(yán)老師，但很少去問(wèn)他問(wèn)題，只因?yàn)槲冶淮驌暨^(guò)。從初中開(kāi)始，數(shù)學(xué)就一直是我的弱項(xiàng)，那時(shí)我還想著拯救一下，于是就去問(wèn)了初中數(shù)學(xué)老師一個(gè)問(wèn)題。他當(dāng)時(shí)回答完并沒(méi)有說(shuō)什么，事后卻在課上提起：“這個(gè)問(wèn)題實(shí)在很簡(jiǎn)單，而且我講解過(guò)類似的題，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)講，不要上課不聽(tīng)，下課來(lái)問(wèn)。”數(shù)學(xué)老師雖沒(méi)有點(diǎn)名道姓，但我的臉早已變得滾燙。自那以后，我不敢再去問(wèn)老師問(wèn)題，內(nèi)心的膽怯一點(diǎn)點(diǎn)累積，到現(xiàn)在竟連嚴(yán)老師的辦公室都不敢去了。

嚴(yán)老師喜歡在即將下課時(shí)說(shuō)：“你們有什么不懂的就來(lái)問(wèn)我呀，我隨時(shí)都在辦公室等著你們。”他語(yǔ)氣幽默，很受大家歡迎。每次路過(guò)他的辦公室，站在門(mén)口往里一看，圍著最多人的一定是嚴(yán)老師的桌子。每當(dāng)看到這一幕，我心中都十分羨慕，卻又不敢付諸行動(dòng)，因?yàn)槲也幌虢o他留下一個(gè)“這學(xué)生真笨”的印象。

在嚴(yán)老師的教導(dǎo)下，第一次月考大家的數(shù)學(xué)成績(jī)都有明顯的提升，而我全班墊底。那次之后嚴(yán)老師對(duì)我十分關(guān)照，講完課問(wèn)大家懂沒(méi)懂的時(shí)候都會(huì)朝我看一眼，看我有不懂的就給我單獨(dú)講解，還開(kāi)小灶給我講解月考試卷。

這樣的特殊待遇很快引起了同桌的不滿，她以為我是故意考砸吸引嚴(yán)老師的注意，好讓嚴(yán)老師給我單獨(dú)輔導(dǎo)功課。

自那之后，每次數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)下來(lái)同桌比我更激動(dòng)，翻開(kāi)我的作業(yè)本就開(kāi)始給我講題。碰到她也不會(huì)的題目，就拉我一起去辦公室問(wèn)嚴(yán)老師。不得不說(shuō)，如果沒(méi)有同桌，恐怕整個(gè)高中我都不會(huì)主動(dòng)踏進(jìn)老師辦公室的門(mén)。

嚴(yán)老師一看到我便笑了，似乎十分開(kāi)心看到我來(lái)問(wèn)問(wèn)題。

原來(lái)一直困擾著我的題目并非那樣難解，被我視為洪水猛獸的辦公室并非那樣可怕，好像踏出了第一步，后面的事都開(kāi)始順利起來(lái)。

我漸漸敢于迎接嚴(yán)老師的目光，上課也能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。當(dāng)我拿著粉筆在黑板上寫(xiě)出正確的答案后，嚴(yán)老師總會(huì)給予鼓勵(lì)。再?zèng)]有什么比看到自己的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢提升更快樂(lè)的事了。

很久以后我才得知，原來(lái)我的膽怯早被同桌和嚴(yán)老師看在眼中，他們費(fèi)盡心思讓我變得勇敢一些，主動(dòng)一些。

感激那樣美好的高中時(shí)光，更感激在那樣美好的時(shí)光，遇到比時(shí)光更美好的人。