多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑

師普

中圖分類號：633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0176-02

在我國的初中學(xué)校開設(shè)地理教學(xué)以來，取得的成果十分顯著，這就證明了在初中開設(shè)地理知識教學(xué)的必要性。在對初中生進(jìn)行授課時，我們采用多媒體授課的教學(xué)模式，對其學(xué)生的學(xué)習(xí)提供的便利與幫助，是十分大的。通過對于我國初中地理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)授課的成果，對其應(yīng)用的途徑進(jìn)行分析。

1.多媒體地理教學(xué)理念

在我國初中院校中，使用多媒體技術(shù)對初中地理知識進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)開展了很多年，從其取得的成果來看，這樣的教學(xué)模式很適合初中地理的教學(xué)。其使用多媒體技術(shù)對初中地理進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)理念就是，通過授課教師在授課之前，將授課內(nèi)容制作成PPT，在授課時使用多媒體儀器將知識點通過PPT播放，以此來進(jìn)行授課。這樣的教學(xué)理念對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，有十分大的幫助。

2多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

2.1 存儲的信息量龐大。在目前我國的多媒體技術(shù)，應(yīng)用在教學(xué)方面的現(xiàn)象十分的普及。其中多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的最主要的優(yōu)點就是，對信息的存儲量十分的龐大。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，授課教師將所要對學(xué)生進(jìn)行授課的內(nèi)容寫在黑板上，而黑板上可以寫的內(nèi)容有限，在教學(xué)時需要不斷的對黑板進(jìn)行擦拭，而目前的多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用后，就不會出現(xiàn)這樣的情況。使用制作PPT的方式對授課內(nèi)容進(jìn)行備課，在上課時，授課教師通過播放PPT就可以對所需授課的知識點進(jìn)行講解，講完一部分知識點還可以對其進(jìn)行翻頁，消除了教師在授課時擦黑板所浪費的時間。這就是由于多媒體技術(shù)中，PPT的信息存儲量十分龐大，方便授課教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行知識的講解。

2.2 授課形式新穎。在傳統(tǒng)的教育模式中，教學(xué)的過程過于枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)大多只是為了應(yīng)對考試。而多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)模式之中，將傳統(tǒng)的、死板的教育模式變得新穎、有趣，讓學(xué)生們不再為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)課堂上對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，引導(dǎo)者學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識的效率。在我國初中地理教學(xué)授課時，應(yīng)用多媒體技術(shù)對其進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式相對傳統(tǒng)教學(xué)模式來說十分的新穎，對學(xué)生知識面的開拓與對知識的理解都有很大的幫助，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體教學(xué)存在的弊端

3.1 對多媒體教學(xué)模式產(chǎn)生依賴性。多媒體技術(shù)在應(yīng)用到教學(xué)之中，就會使得授課教師對其產(chǎn)生一定的依賴性。很多教師使用多媒體技術(shù)或者設(shè)備對授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，時間一長，就會對多媒體設(shè)備產(chǎn)生極強的依賴性，在授課時一旦無法使用多媒體設(shè)備，就會對授課教師的授課質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，更有甚者已經(jīng)忘記了傳統(tǒng)的教育模式，一旦失去多媒體設(shè)備連對學(xué)生進(jìn)行正常的授課都成了問題。所以，多媒體應(yīng)用到我國初中地理教學(xué)中的效果十分顯著，但是不可以對其過分依賴。否則一旦出現(xiàn)意外情況，導(dǎo)致多媒體設(shè)備無法正常使用，就會對于授課教師的教學(xué)造成一些影響。所以授課教師對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用一定要適度，不可將其作為方便自己授課的基本手段。要對于在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式的本質(zhì)有一定的了解，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用只能起到輔助的作用，不可以代替教育工作者來對學(xué)生進(jìn)行授課，所以在教育工作者使用多媒體進(jìn)行授課時，一定不可以本末倒置、不分主次。

3.2 多媒體教學(xué)內(nèi)容與授課內(nèi)容不符。在使用多媒體技術(shù)設(shè)備對我國初中地理進(jìn)行教學(xué)時，對授課的內(nèi)容要有一定的了解，作出充分的準(zhǔn)備工作。在備課時要根據(jù)授課的內(nèi)容制作PPT，并在課堂上用播放PPT的形式將所要授課的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，對其進(jìn)行一定的講解。由于這樣的教學(xué)方法十分的便捷，授課的質(zhì)量也有一定的保障，但是需要注意的是，授課教師對將要授課的內(nèi)容知識進(jìn)行備課時，制作的PPT一定不可以與實際授課的知識有太大的偏離。有很多的授課教師備課時制作的PPT有過多的與授課內(nèi)容無關(guān)的部分，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有顯著地效果，但是授課的內(nèi)容質(zhì)量不高，導(dǎo)致教學(xué)的總體進(jìn)度較慢。所以在授課教師對授課內(nèi)容進(jìn)行備課時，一定要與地理知識的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，不可過分脫離授課知識，從而降低教學(xué)質(zhì)量。

4.多媒體應(yīng)用在初中地理教學(xué)中的有效途徑

4.1 激發(fā)學(xué)生興趣。興趣對于學(xué)習(xí)的作用很大，所以要想提高學(xué)生初中地理的成績必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對初中地理課程產(chǎn)生興趣，才會主動的學(xué)習(xí)，不會因為地理課程是考試必考的內(nèi)容而去學(xué)習(xí)。所以教學(xué)的時候教師為了增加學(xué)生對于地理的興趣，可以運用多媒體制造一些情景，增加課堂的氣氛，把靜止的課程變?yōu)閯討B(tài)的教學(xué)，把一些理論知識通過聲音圖畫的形式表達(dá)出來，吸引學(xué)生對于地理知識的興趣，從而增加教學(xué)效率。但是教學(xué)任務(wù)不能丟棄，要結(jié)合它進(jìn)行教學(xué)。

4.2 增加學(xué)生理解。多媒體中有很多的圖片和聲音，運用它來教學(xué)，可以在聽覺和視覺上刺激學(xué)生，從而增加學(xué)生對于內(nèi)容的理解。其實地理知識是很抽象的，有時候很難理解。運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)更加的直觀，促進(jìn)學(xué)生對于抽象地理知識的理解。在教學(xué)過程中老師第一要讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對地理知識充分認(rèn)識，第二要把理論知識運用圖片表達(dá)出來，學(xué)生對于地理知識不再是靠想象，而是可以通過視覺去感受，方便理解，第三老師講課的時候，要不斷的提出問題，運用這種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對于知識的掌握。

結(jié)語

時代在進(jìn)步，我國的各項行業(yè)的發(fā)展速度不可與同日而語，但是隨著我國發(fā)展速度的增加，對于青少年的教育問題被越來越重視起來。目前在我國初中地理教學(xué)之中應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，從取得的成果來看，這樣的教學(xué)模式是值得被推廣的。但是經(jīng)過詳細(xì)的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式還存在著一些弊端，希望可以通過教育人員的不斷改進(jìn)，消除這些弊端，使其更加完善。

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