思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

李娟

中圖分類號(hào)：633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0092-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，處于當(dāng)下的世界里，科技信息以及知識(shí)不斷的發(fā)展更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)力不從心，教師們需要利用現(xiàn)代化的科技技術(shù)，把握有限的課堂教學(xué)時(shí)間給予學(xué)生們盡可能多的知識(shí)量信息，除了科技設(shè)備外還需要配合時(shí)代化的教學(xué)模式。思維導(dǎo)圖中的教學(xué)方法和教學(xué)工具都緊貼當(dāng)今時(shí)代的變化，因此針對于“思維導(dǎo)圖”中的教學(xué)模式的實(shí)踐性研究具有深遠(yuǎn)的意義。

1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化詞匯教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最基礎(chǔ)內(nèi)容便是對英語詞匯量的掌握，只有掌握了龐大的英語詞匯量信息，才能對所學(xué)英語的聽、讀、寫的能力發(fā)揮出來，通過強(qiáng)化他們的理解和記憶能力，才能使學(xué)生們對詞匯的運(yùn)用更加靈活。大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法都是讀死書，硬記憶，這樣做很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感，影響他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。況且，如今大多數(shù)學(xué)生所面臨的最大問題就是死記住的單詞無法應(yīng)用，這樣極大地限制了學(xué)生們的思維能力和想象空間。如何能快速有效地將單詞傳輸給學(xué)生們，使其容易理解記憶是一個(gè)非常關(guān)鍵性的問題。例如：在表達(dá)一個(gè)但是leave時(shí)，其原意為“離開”當(dāng)表現(xiàn)為名詞時(shí)為“留住”。老師為了能讓學(xué)生們快速的記住這個(gè)單詞，則可以運(yùn)用一些聯(lián)想啊，想像等方式方法來對同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，為了能讓學(xué)生們記住這個(gè)單詞，可以去尋找一些與該單詞同音或諧音的單詞，舉一反三。這樣才能使學(xué)生們更快速的掌握和學(xué)習(xí)好單詞詞匯，并靈活運(yùn)用它們。

2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高英語閱讀教學(xué)效率

在初中，英語考試的重點(diǎn)內(nèi)容便是英語的閱讀能力，掌握好閱讀是學(xué)生們學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高語言能力一個(gè)關(guān)鍵。以往的英語教學(xué)，教師們只對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和書中的詞匯、語法等做一個(gè)詳細(xì)的解讀，文章中的內(nèi)容則被分解開來，章不成章句不成句，這樣做不僅影響了學(xué)生們對文章整體的理解，還限制了他們的想象空間。所以，在現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中，尤其是在閱讀的過程中，借助現(xiàn)代化的思維導(dǎo)圖教學(xué)工具，運(yùn)用科學(xué)的思維模式，這將使得教學(xué)的質(zhì)量大大提高，同時(shí)也有利于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，讓所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)完全理解吸收，變成自己的知識(shí)，對英語的學(xué)習(xí)爆發(fā)出激情。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化知識(shí)的梳理與鞏固

在初中是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，入門很重要，況且初中英語的知識(shí)面所涉及的極為廣泛，每個(gè)單元甚至每節(jié)課都有著眾多的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，理解記憶。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)累積到一定程度的時(shí)候，教師們就會(huì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納總結(jié)。例如：在復(fù)習(xí)一組語句“who are you？”的時(shí)候，老師們可以單獨(dú)的將“who”拿出來然后運(yùn)用靈活的思維想像將有關(guān)“who”的全部語句拿出來作為一個(gè)聯(lián)想。指導(dǎo)老師可以在課堂上邊講邊做，幫助同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)整理工作。另外，可以充分的發(fā)揮學(xué)生們對英語的興趣愛好特點(diǎn)，交由他們自行梳理知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)步驟可以從：對全文的理解；討論關(guān)鍵性句子句意，并找出相似的語句；獨(dú)立的進(jìn)行思維創(chuàng)作，互相換位思考討論完善總結(jié)內(nèi)容。這樣做可以是同學(xué)們對英語的理解更加透徹。

4.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，理清寫作思路

寫好英語也是一項(xiàng)十分重要的功課，要想寫好英語就必須要遵從以下幾點(diǎn)：首先，便是英語詞匯量的積累，只有積累好英語詞匯量才能做到有話可寫，有句可說才能使靈感不過于太拘泥。其次，在寫文章時(shí)，語句的連貫性也是非常重要的，一些語法上應(yīng)用的錯(cuò)誤千萬不能出現(xiàn)。最后，學(xué)生們在進(jìn)行文章的創(chuàng)作時(shí)，要考慮好整篇文章的框架構(gòu)造問題，控制好文章的三維結(jié)構(gòu)。只有這樣做，才能使創(chuàng)作出來的英語文章顯得內(nèi)容飽滿，思維調(diào)理清晰起來。有些同學(xué)學(xué)習(xí)英語知識(shí)靠著死記硬背，強(qiáng)行記住單詞，但是在寫作的時(shí)候缺少對文章整體結(jié)構(gòu)的考慮，致使所寫出的內(nèi)容缺乏閱讀性。所以，在寫作過程中，思維活躍，條理清晰是一項(xiàng)十分重要的事情。在英語寫作的時(shí)候，要仔細(xì)閱讀內(nèi)容要求，并根據(jù)自己的理解和對英語詞匯的掌握情況創(chuàng)作出屬于自己的文章。如何去擬定題目，如何去劃分文章的層次結(jié)構(gòu)，如何描繪內(nèi)容的精彩部分，以及如何去運(yùn)用詞匯和所學(xué)習(xí)的短語，句子等進(jìn)行創(chuàng)作。在每次寫作之前可以先畫出草圖，這樣做方便后續(xù)的內(nèi)容補(bǔ)充工作。一步一步仔細(xì)的去進(jìn)行規(guī)劃，這樣，創(chuàng)作的雛形就基本的被描繪出來了。創(chuàng)作的文章也就成功了一大半。

綜上所述，靈活的運(yùn)用思維向?qū)D可以在一定程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣和愛好，使學(xué)習(xí)效果得到顯著的提升。學(xué)生們在思維向?qū)D中可以更加全面的了解自己，從而進(jìn)行自我剖析，使得學(xué)習(xí)效果事倍功半?？傊?，好的學(xué)習(xí)思維方式是離不開思維向?qū)D的幫助的，學(xué)生們應(yīng)學(xué)會(huì)去利用思維向?qū)D進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才是正確的。