新形勢(shì)下提升中職班主任德育教學(xué)質(zhì)量的方法芻議

周翊

摘 要：在我國(guó)構(gòu)建全面型人才的發(fā)展戰(zhàn)略下，要求學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展已成為趨勢(shì)。德育教學(xué)是其中關(guān)鍵的一環(huán)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)情操和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)有著不可忽視的作用。中職教育是培養(yǎng)社會(huì)技能型人才的重要陣地，中職教育中的德育教學(xué)更是關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，如何提高中職的德育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者必須嚴(yán)密思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；德育教學(xué)質(zhì)量

一、中職班主任德育教學(xué)現(xiàn)狀

1.過(guò)于傳統(tǒng)和死板，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念

在信息化互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天，教育也需要積極結(jié)合當(dāng)下的趨勢(shì)，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。由于學(xué)生平日接觸到的互聯(lián)網(wǎng)信息與即時(shí)通訊軟件較多，所以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法早已不適應(yīng)目前教育教學(xué)的發(fā)展，班主任如果不在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，就會(huì)讓德育教學(xué)停滯不前。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

在中職的德育教學(xué)中，為保證各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，目標(biāo)一定要明確，要確定班主任的教學(xué)目標(biāo)，只有班主任的目標(biāo)明確以后，才可以進(jìn)一步通過(guò)各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)合理規(guī)劃促使德育工作能夠有序開(kāi)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)水平。目前大部分中職院校的班主任的德育教學(xué)目標(biāo)模糊不清，非常不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的興趣。

3.班主任對(duì)德育工作的理解存在問(wèn)題

大部分中職院校的班主任，對(duì)德育工作仍然理解不夠透徹，直接把它的教學(xué)模式等同于應(yīng)試教育，注重灌輸，注重教學(xué)生“這是為什么”“這是由什么原因造成的”。但是，德育教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在于教學(xué)生“怎么做”，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中身體力行的為學(xué)生做出好榜樣，而不是按照應(yīng)試教育的教學(xué)模式，讓德育教學(xué)質(zhì)量一步步下降。

二、提高中職班主任德育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)方法

中職班主任進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新與改革，而且還要注重自身的言傳身教，在日常行為規(guī)范上為學(xué)生做好德育好榜樣。另外，學(xué)校也要加大對(duì)師資力量的投入，加大德育班主任及教師的培訓(xùn)力度，營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。

1.提升中職班主任自身的德育水平

作為中職德育教育的帶頭人，班主任應(yīng)當(dāng)做好自身德育素養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)方法，多了解德育教育的新風(fēng)向標(biāo)，為引導(dǎo)、幫助學(xué)生提供切實(shí)可行的方法。除了教學(xué)模式上的創(chuàng)新，中職班主任還應(yīng)多參與德育教育的培訓(xùn)與探討，通過(guò)不斷的培訓(xùn)和調(diào)研，提高自身的教學(xué)水平和能力，有效提高德育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.對(duì)學(xué)生一視同仁

德育教育不應(yīng)等同于應(yīng)試教育，而應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生應(yīng)一視同仁，注重以人為本的教學(xué)理念。中職班主任應(yīng)當(dāng)在德育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生不偏袒、不偏愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是個(gè)體發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的不足給予足夠的關(guān)愛(ài)及指導(dǎo)。這樣不但可以有效提升學(xué)生的自信心，而且還可以讓他們對(duì)德育不再抵觸，產(chǎn)生興趣。

3.創(chuàng)建多元化的教學(xué)方法

多元化教學(xué)方法在中職教育改革創(chuàng)新的背景下應(yīng)運(yùn)而生，也符合當(dāng)前創(chuàng)新教育的趨勢(shì)。班主任在德育教學(xué)開(kāi)展中，要注意課堂氛圍的營(yíng)造，多運(yùn)用一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，與學(xué)生打成一片；多運(yùn)用情景式教學(xué)方法，讓學(xué)生更加直觀地感受知識(shí)點(diǎn)，而不是虛無(wú)縹緲的理論；多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是一套套的理論。

4.理論結(jié)合實(shí)踐

德育教育不應(yīng)局限于書(shū)本上的知識(shí)，班主任要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，多準(zhǔn)備一些教學(xué)素材，并適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到真理，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，中職班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，并提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為培養(yǎng)德、智、體、美發(fā)展全面的人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

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