淺析高職院校和諧校園文化的營造

付正大

摘 要 加強和重視高職院校和諧校園文化建設(shè)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建和諧校園的重要保證和基礎(chǔ)。目前我國高職院校的文化現(xiàn)狀存在很多問題，需堅持以社會主義和諧價值體系為根本，從多方面積極進行和諧校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞 和諧校園文化 高職院校

1高職院校和諧校園文化的現(xiàn)狀

我國高職院校是隨著高等教育大眾化的發(fā)展而快速發(fā)展起來的，但在校園文化建設(shè)方面，重視不夠、認識不足、特色不突出、精力投入少已成為普遍存在的問題。對高職院校校園文化的現(xiàn)狀要有清醒的認識，存在的問題有：

1.1校園文化中存在一些的功利色彩，不良風氣和思潮在校園中仍有一定的市場

隨著社會不良風氣及就業(yè)導(dǎo)向等方面的影響，校園中功利、浮躁的讀書色彩有所抬頭。位高、權(quán)大、錢多就意味著“成功”的價值趨向在當前社會有蔓延趨勢。一些大學(xué)生價值取向趨于功利，注重眼前個人利益和實惠的追求，忽視精神追求。對自我價值認可多數(shù)的是以功利為尺度，對他人追求功利的成功表示肯定和羨慕，對社會則表現(xiàn)出功利性的期待。

1.2校園業(yè)余生活匱乏、單調(diào)，不能滿足學(xué)生的愿望和需求

相當一部分學(xué)生是遠離家鄉(xiāng)，平時很少回家，課余時間多在校園內(nèi)度過，然而學(xué)校、社團、班級組織的活動有限，并且一些活動不能吸引更多的學(xué)生參與，缺乏感召力和吸引力。所以有不少學(xué)生業(yè)余生活單調(diào)，只有靠上網(wǎng)消磨時間了，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響日益增大。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生會愈加不愿意也不善于與他人溝通和交流，導(dǎo)致更加遠離業(yè)余文化活動，網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容良莠不齊，有一定數(shù)量的不健康網(wǎng)頁和網(wǎng)站，對學(xué)生的健康成長不利。

1.3大學(xué)生心理健康教育和情感教育工作在新時期更加緊迫、復(fù)雜和艱巨

當代大學(xué)生自尊、自信，自我，情感豐富且具有不穩(wěn)定性。他們單純、平坦的成長經(jīng)歷，進入大學(xué)后在現(xiàn)實生活中會常常遇到各種沖突、矛盾和挫折。往往會感到難以承受壓力，產(chǎn)生彷徨、壓抑、苦悶、孤獨、恐懼、沖動、無助等負面心理，甚至個別大學(xué)生采取極端的行動。

1.4大學(xué)生家庭經(jīng)濟地位的差異在校園內(nèi)有所表現(xiàn)，形成對和諧校園文化建設(shè)的挑戰(zhàn)

改革開放以來，人民群眾的物質(zhì)生活和精神文化生活水平都得到較大的提高。 不同學(xué)生家庭的收入差距較大，來自不同家庭經(jīng)濟背景的大學(xué)生同處一個校園、共宿一個公寓、共用一個餐廳，目前對20%在校大學(xué)生的貧困面來說，想在所有大學(xué)生中營造一個和諧的氛圍，努力縮小差異、擴大共同點，是對高校校園建設(shè)、育人觀念等工作的一個挑戰(zhàn)。

2高職院校和諧校園文化的營建

新時期高職院校和諧校園文化建設(shè)，涉及內(nèi)容較多，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程和長期的戰(zhàn)略任務(wù)。校園文化可以通過課余文化生活、校園精神風貌、校園文化氛圍，對學(xué)生進行潛移默化的教育熏陶，也是學(xué)校教育的一個重要組成部分。因此，在校園文化建設(shè)中以共同的理想來引導(dǎo)大學(xué)生積極參與和諧校園文化建設(shè)。

（1）精神文化健康向上。高職院校的精神文化，存在于高職院校師生、管理人員自我意識中的校風、教風、學(xué)風、班風、精神氛圍，師生們的價值觀念、精神狀態(tài)、教育觀念、歸屬意識，群體心理、集體輿論、人際關(guān)系，以及升旗儀式、英雄雕塑、文娛體育科技活動。高職院校師生們對學(xué)校要有歸屬感，校興我榮，校衰我恥。這種歸屬感表現(xiàn)在：全體師生們自我意識中都有建設(shè)、維系學(xué)校文化的責任意識；學(xué)校全體師生能夠以自己的價值觀、言行、氣質(zhì)、信念和精神傳承本校的優(yōu)良文化；同時吸納兄弟學(xué)校的和諧文化，他山之石，可以攻玉；文化的發(fā)展，需要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，只有建立在以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上又要注意創(chuàng)新的學(xué)校文化，才能保持學(xué)校文化的生命活力。高職院校領(lǐng)導(dǎo)、師生員工的理想信念方面，在共產(chǎn)主義的遠大理想和建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中國夢的共同理想的指引下的積極向上的精神寄托，有道德和價值的追求和向往。

（2）專業(yè)文化突出。高職教育區(qū)別于普通高等教育最明顯的特征就是職業(yè)性。高職院校的教育目標是培養(yǎng)高端技能應(yīng)用型專門人才，職業(yè)本位的專業(yè)文化建設(shè)，是高職校園文化建設(shè)中的亮點。能緊跟和前瞻市場需求及其變化，積極主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的需要，及時有效地調(diào)整專業(yè)和課程體系；以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)為主導(dǎo)，制定專業(yè)教學(xué)標準。學(xué)生以專業(yè)和職業(yè)為榮，以能找到與專業(yè)對口的職業(yè)為最佳選擇和感到無上光榮，同時也能努力學(xué)習相關(guān)學(xué)科知識。

（3）技能文化強大。高職院校的目標是為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展第一線需要的實用型、高端技能型專門人才。其立足點是以服務(wù)為宗旨，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向。因此高職院校在辦學(xué)理念和理想追求上，要盡可能突出“技能”的特點，讓學(xué)生徹底從中學(xué)應(yīng)試教育所形成的知識本位而導(dǎo)致的死記硬背的習慣中幡然醒悟、改弦易轍，心悅誠服的以能力為本位、技能為核心，以有職業(yè)能力為榮。項目化教學(xué)就是一種行之有效的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力——技能為核心的一種好形式，要做大做強做精。

（4）就業(yè)文化優(yōu)質(zhì)高效。樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，使高職院校在質(zhì)量價值觀和質(zhì)量管理活動等方面產(chǎn)生新的影響和考慮新的選擇。在這種變革過程中逐步形成高職院校就業(yè)導(dǎo)向質(zhì)量文化。已有專業(yè)遵循市場規(guī)律，以報考該專業(yè)人數(shù)來確定招生情況，這做得比較好。新辦專業(yè)也要遵循市場規(guī)律，首先要考慮的是社會需求，就業(yè)前景。一當把學(xué)生招進來，全校上下就要開始謀劃如何才能讓學(xué)生多快好省地成才，以便于順利就業(yè)。管理部門，尤其是招生管理機構(gòu)，直接、專門、精心謀劃學(xué)生就業(yè)。教師在教育教學(xué)時也要心系學(xué)生就業(yè)，專業(yè)教師應(yīng)考慮如何才能讓學(xué)生學(xué)到實用的職業(yè)技能。輔導(dǎo)員和思想政治教師除了從學(xué)生的職業(yè)崗位必須的思想政治素質(zhì)下功夫以外，還要考慮讓學(xué)生具有正確的就業(yè)觀。其他公共基礎(chǔ)學(xué)科的教師，要考慮到學(xué)生在職業(yè)崗位上所需要的與自己所教學(xué)科相對應(yīng)的能力而努力。后勤服務(wù)部門要考慮到，學(xué)生需要一付好身體，才能使他們在就業(yè)競爭時取勝和工作崗位上游刃有余，不能因為自己的問題而使學(xué)生敗下陣來，使學(xué)校其它部門在為學(xué)生成才、就業(yè)上所付出的勞動付諸東流。