小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

李比爾格

摘 要：當(dāng)下教育的重中之重就是要扎實基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，這其中就包括小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，作為小學(xué)教學(xué)中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)旨在培養(yǎng)小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及初級邏輯思維能力。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要板塊也是難點所在，其考察內(nèi)容和范圍除基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識點以外，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維水平，那么，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用題模塊？如何讓學(xué)生更快更好的理解應(yīng)用題的解答方式來達到相應(yīng)的教學(xué)效果？這些就是本文筆者要著力探究的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；應(yīng)用題

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點和難點，應(yīng)用題一直以來是考察學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平的習(xí)題類型，其優(yōu)勢在于應(yīng)用題不但可以針對單個知識點進行考察，亦可以將所學(xué)的多個數(shù)學(xué)知識點進行資源整合綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，完善和創(chuàng)新應(yīng)用題的相關(guān)教學(xué)是了解學(xué)生掌握相關(guān)知識點的關(guān)鍵所在，筆者通過對目前小學(xué)數(shù)學(xué)在應(yīng)用題上的教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)還是存在著或多或少的問題，為了更好的提升應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)化勢在必行。

1當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在問題的分析

1.1與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密

首先，要想讓小學(xué)生充分的理解和會做應(yīng)用題，就應(yīng)該從學(xué)生身邊的生活實際作為題目的立足點，這樣才能讓學(xué)生充分了解題目意圖，更好的理解題目要求，但是，筆者在分析了不少小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的例題后發(fā)現(xiàn)，很多的應(yīng)用題都缺乏與現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)，這樣就會加大小學(xué)生理解題目的難度，導(dǎo)致應(yīng)用題的教學(xué)水平難以得到真正的提升。況且小學(xué)生的自我約束能力差，貪玩好動，一旦失去探索的興趣就會對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生厭惡感，所以說題目缺乏與學(xué)生生活實際的緊密聯(lián)系是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的主要問題之一。

1.2師生之間缺乏高效的互動

目前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的第二個主要問題是課堂互動性的欠缺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生為課堂主體，教師加以引導(dǎo)是當(dāng)下素質(zhì)教育的核心要求，不少教師對于以學(xué)生為主的課堂教學(xué)方式在理解上存在偏差，依舊是傳統(tǒng)課堂老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，為了追求課程進度，課堂上缺乏老師和學(xué)生的互動溝通，沒有實現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)要求，課堂互動單一乏味，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而極大影響了教學(xué)的效率。

2優(yōu)化提升小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1提升小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣

小學(xué)生由于對文字和語法在理解上存在著一定程度的不足，對于應(yīng)用題這樣一種主要以文字表述的題型就會變得不容易理解，久而久之就會失去學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，也就達不到老師預(yù)期的教學(xué)效果。對于這一問題，最重要的解決方式就是想辦法提升小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，只有學(xué)習(xí)興趣上去了，應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量才能更好的得到提升，那么，要如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣呢，筆者有兩個不錯的建議可供教師參考：方法一：從學(xué)生的生活實際中發(fā)現(xiàn)題目。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于“原價與打折”的問題上，可以提出如下問題：周末，小紅和爸爸去游樂園玩，游樂園中的海盜船價格打七折，小紅玩一次花了30元，請問海盜船原價是多少元。這道題首先和學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解，教師再適當(dāng)加以引導(dǎo)，便可以讓學(xué)生充分理解題目意圖，產(chǎn)生做題的欲望；方法二：小學(xué)生對于文字的理解還不成熟，因此教師可以將文字轉(zhuǎn)換為圖片形式，結(jié)合圖片引導(dǎo)孩子理解題目問題和解題思路，這樣，很大程度上可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，學(xué)生有了解題興趣，思維也隨之打開，應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量上也會得到很大提升。

2.2有效的利用多媒體教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)可以利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，較之于傳統(tǒng)課堂，多媒體在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用讓學(xué)生不在局限于書本文字，而可以通過圖片，視頻來學(xué)習(xí)知識。將多媒體運用于應(yīng)用題教學(xué)中可以有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體可以通過聲音，動畫等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題，比如在小學(xué)加減法的教學(xué)為例可以設(shè)置題目：森林里舉行運動會，50米跑項目中小白兔一分鐘跑了10米，那么小白兔還要跑多少米才能到達終點？這道應(yīng)用題就可以利用多媒體技術(shù)將題目制作成動畫，或?qū)⑿“淄玫目蓯坌蜗笾谱鞒烧n講將題目更加生動化，也可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時教師再加以引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生了解其中的數(shù)量關(guān)系，可以使應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量達到事半功倍的效果。

2.3設(shè)計課堂活動

提高小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的第三個途徑就是設(shè)計有趣的課堂活動，讓學(xué)生充分融入進來，比如在學(xué)習(xí)正方體時，教師可以讓學(xué)生自己制作正方體紙盒，然后去了解正方體面積和邊長等等的數(shù)學(xué)知識，這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能在實踐過程中更快的學(xué)到相關(guān)的知識點。

3結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)，是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重點科目，應(yīng)用題一直以來都是數(shù)學(xué)學(xué)科中的重點題型，其是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的實際應(yīng)用能力。所以說，優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用題教學(xué)對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力起著重要的作用。本文通過對應(yīng)用題教學(xué)的探究得出結(jié)論，應(yīng)用題教學(xué)要緊密的與小學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣和積極性，這樣下去能更好的培養(yǎng)小學(xué)生在生活中利用數(shù)學(xué)解決實際問題，同時也為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較為堅實的基礎(chǔ)。

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