微課在高中地理課堂中的實(shí)踐與研究

王志梁

摘 要：地理是一門比較重要的學(xué)科，該課程在課堂上所涉及的知識(shí)面比較廣闊。尤其是在高中的課堂上，地理學(xué)科相較于其他學(xué)科其知識(shí)點(diǎn)相對(duì)零散，知識(shí)體系復(fù)雜，因此在高中的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，地理這一門學(xué)科成為影響學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重的一門學(xué)科。為了提高學(xué)生的整體成績(jī)，就必須提高高中地理學(xué)習(xí)的效率，那么該如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率呢？這時(shí)候微課就成為人們選擇了首要目標(biāo)之一。微課的使用能有效到提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生們更好地掌握這門課程，取得好的成績(jī)。微課教學(xué)雖然剛剛出現(xiàn)在人們的目光里，但是微課憑借其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)給老師的課堂帶來(lái)不一樣的精彩，豐富教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加牢靠。除此之外，微課的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加了課堂的豐富性，使課堂內(nèi)容變得更加的生動(dòng)有趣。

關(guān)鍵詞：微課；高中地理課堂；實(shí)踐與研究

微課的使用，是新媒體技術(shù)下的新產(chǎn)物，他順應(yīng)時(shí)代的潮流，在高科技的發(fā)展下，為了使課堂內(nèi)容更加的生動(dòng)有效，微課的使用就成為了首要選擇之一。微課在高中地理課堂上的應(yīng)用就是對(duì)新教學(xué)模式的一種實(shí)踐。那么微課在高中地理課堂上到底有何效果呢？這就是本文主要探討的內(nèi)容。

一、地理微課的教學(xué)特點(diǎn)

要在地理課堂上進(jìn)行微課的應(yīng)用，首先就要了解微課的特點(diǎn)，只能這樣才能更好的應(yīng)用微課，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，微課教學(xué)有了更好的發(fā)展，從視頻設(shè)計(jì)到動(dòng)態(tài)演示以及相關(guān)的音像結(jié)合等，都極大地豐富了微課的內(nèi)容，使微課更加成熟的應(yīng)用于教學(xué)課堂中。

（一）增加課堂的趣味性

微課在地理課堂上的應(yīng)用，使這門枯燥的課程產(chǎn)生趣味。由于地理課程的特殊性的影響，微課的使用能夠同時(shí)將文字、動(dòng)畫、影視、PPT等組合進(jìn)行相關(guān)的地理規(guī)律和事物特性的展示，這種淺顯易懂的方式能夠幫助學(xué)生理解晦澀、復(fù)雜的地理知識(shí)，并牢牢記住，而且能使這門枯燥的課程變得生動(dòng)活潑。

（二）地理微課教學(xué)的生活性

高中地理是一門注重實(shí)踐的課程，是需要同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。而微課在地理課程當(dāng)中的應(yīng)用，更加大大的提高了地理教學(xué)的生活性。學(xué)以致用是地理教學(xué)的基本原則，因此在課堂上學(xué)習(xí)的地理知識(shí)主要是課本上的內(nèi)容，微課在課堂上的使用大大的豐富了除書本外的地理知識(shí)。在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們要加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，將平時(shí)在課本上學(xué)習(xí)的地理知識(shí)充分的應(yīng)用于生活實(shí)際，提高生活質(zhì)量。比如我們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候可以借助地理知識(shí)來(lái)分析當(dāng)?shù)氐牡乩順用病?/p>

（三）微課教學(xué)的綜合性

綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科的主要特點(diǎn)。這門學(xué)科所涉及的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)科范圍都非常的廣泛，所以老師在上課之前所要做的準(zhǔn)備工作會(huì)非常的多，因此微課在高中地理課堂上的應(yīng)用會(huì)大大的減少老師的準(zhǔn)備工作，除此之外，微課還能有效地將各種學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一的整合在一起，極大地方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二、地理微課的應(yīng)用

微課在地理堂上的使用會(huì)帶來(lái)很大的好處。那么微課在地理課堂上的應(yīng)用到底有哪些呢？接下來(lái)就讓我們好好的探討一下。

（一）導(dǎo)入預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)

高中地理對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常重要的一門學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)大部分可以大致分為兩部分，其中就是人文地理和自然地理。這兩部分的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎，不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)此，學(xué)生們可以先通過(guò)觀看教材來(lái)了解一下相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后在觀看視頻拱顧一下所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并做好筆記。所以微課，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就相當(dāng)于補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，并鞏固知識(shí)點(diǎn)的。

學(xué)習(xí)，最重要的過(guò)程是要做好預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后是要做好復(fù)習(xí)。只有在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都做好的情況下才能更好地掌握這門學(xué)科，取得一個(gè)更好的成績(jī)。教材上的圖片相對(duì)較少，不利于學(xué)生們正確的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，而微課的視頻，能有效地補(bǔ)充學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們細(xì)致的了解。就比如教材當(dāng)中關(guān)于山岳的講解，課本中幾張圖片，不利于學(xué)生們正確的理解地形的特點(diǎn)，掌握不好知識(shí)點(diǎn)就不利于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中分辨地形。所以微課在高中地理課堂上的應(yīng)用是非常重要的。

（二）解答難題，幫助學(xué)生們更好地理解復(fù)雜問(wèn)題

地理是一門比較難的課程，他所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，運(yùn)算問(wèn)題也比較多。尤其是在講解重要章節(jié)過(guò)程當(dāng)中，老師的講解會(huì)比較枯燥乏味一樣，讓學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。這種情況下到課堂結(jié)束，學(xué)生們也沒(méi)有學(xué)到任何東西，這種情況會(huì)非常不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。所以微課在這種情況下顯得尤其的重要，微課能記錄本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)記錄下對(duì)講解的任何過(guò)程，而且能增加課程的趣味性。在微課的時(shí)候下能大大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，而且有助于學(xué)生們掌握重點(diǎn)難題。

（三）延伸擴(kuò)展，能滿足不同學(xué)生的需求

所有學(xué)生都是不一樣的，她對(duì)這門課的理解也是不一樣的。所以一堂課在結(jié)束之后所有學(xué)生的掌握情況，并不是一樣的。微課的應(yīng)用，就能有效的解決這個(gè)問(wèn)題。老師可以通過(guò)微課設(shè)置不同的問(wèn)題和課后問(wèn)題，幫助學(xué)生們整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以借助微課來(lái)查漏補(bǔ)缺，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

在課堂上使用微課是非常的有助于提高學(xué)習(xí)效率的。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述研究，微課在地理課堂上應(yīng)用是非常棒的，在高中這樣一個(gè)重要的階段過(guò)程當(dāng)中，有效地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重大的突破。微課在地理課堂上的應(yīng)用，不僅解決了學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容興趣不高的問(wèn)題，還能有效地降低老師的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)效果。

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