關(guān)于中職學(xué)生課堂參與的探索

任福瓊

摘 要：中職學(xué)生上課睡覺、玩手機是比較普遍的一個現(xiàn)象，如果不想方設(shè)法改變這個現(xiàn)狀，老師再講的激情四射，同樣是一堂無效的課。所以我們要千方百計調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、高效、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；自主學(xué)習(xí)；參與度

要想達到學(xué)生愿意參與、有效參與的目的，教師的課程設(shè)計至關(guān)重要。課程設(shè)計包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、綜合設(shè)計。課程結(jié)構(gòu)設(shè)計包括開始階段、正式授課階段、結(jié)束階段及時間安排的設(shè)計。下面詳細闡述如何在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計中提高學(xué)生的參與度。

一、開始階段

此階段亦為介紹階段，占整堂課百分之十的比例，包括活動吸引、目的內(nèi)容的簡介。目的是讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)到的知識對他們有好處。但是我要強調(diào)的是在開始進入主題之前，有一個環(huán)節(jié)很重要，那就是讓學(xué)生們打起精神，特別是下午，同學(xué)們都處于一個疲憊的狀態(tài)，這個時候如果我們直接進入主題，學(xué)生就很難有一個好狀態(tài)進入課堂學(xué)習(xí)，我們可以采用小游戲小活動等來讓他們打起精神。比如我常用的有數(shù)七游戲，大風(fēng)吹游戲，輸了的同學(xué)會在后面的教學(xué)中做任務(wù)；或者讓學(xué)生起立伸懶腰，和同桌之前的鼓勵問好，比如“你今天真棒，你今天真帥，你今天真美等等”。

二、正式授課階段

此階段占整堂課的百分之八十，目標(biāo)是讓學(xué)生愿意參與，感受到課堂的價值，授課階段要做到結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹，循序漸進，措施有效。同時也要根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)使用不同教學(xué)方法。我擔(dān)任的課程科目是《哲學(xué)與人生》，在教學(xué)中，我運用了案例教學(xué)、小組討論、社會實踐等方式，并注重現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運用。例如，講授《人的本質(zhì)與利己利他》時，我采用案例、討論、合作、視頻、故事等方式引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生談感興趣的人生話題，比如談拜金主義、享樂主義的危害性；談社會熱點問題等等。目的是加深學(xué)生對知識要點的理解，提高辨別是非的能力。由于學(xué)生注意力在上課18分鐘后就開始下滑，所以這個階段我們要通過提問、停頓、故事、笑話等來提升學(xué)生的注意力！

在教學(xué)過程中使用不同教具也能吸引到學(xué)生的眼球，比如實物、卡紙、掛紙、PPT等。

在這個階段我要重點介紹的是“學(xué)習(xí)金字塔”，在下列七個教學(xué)方法中，學(xué)生印象深刻程度由低到高依次為：講座—預(yù)讀—視與聽—示范—小組討論—動手實踐—教授他人。可見學(xué)以致用并教授他人讓人記憶最深刻！四月份我有幸參加了貴陽市教育局和人社局舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為十天，期間是其他老師幫忙代“哲學(xué)與人生”這門課程。在培訓(xùn)中我吸收到了很多新鮮想法，受益匪淺。培訓(xùn)完回到學(xué)校，在和老師做完交接后，當(dāng)我進入課堂問同學(xué)們上到哪里時，大部分回答的都不準確，甚至第九課已經(jīng)上完的情況下大部分同學(xué)的回答卻是上到第八課，說明一個問題，在老師的滿堂灌中他們根本沒有吸收進任何東西！結(jié)合培訓(xùn)中所接收到的新理論，我開始探討另外一種教學(xué)方法，那就是讓學(xué)生們上臺來講課！我會在上一次課中選出下次課參與教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，利用課余時間給他們指導(dǎo)，并讓幫住他們設(shè)計好討論問題等等，然后讓他們上臺講授，在這個過程中我一邊扮演學(xué)生的角色一邊扮演主持人的角色。等學(xué)生講完課我都會進行一個總結(jié)和評價，對學(xué)生講解做一個補充，加深對所講知識的理解。通過實踐發(fā)現(xiàn)，以這樣的方式進行教學(xué)，學(xué)生基本沒有睡覺和玩手機的現(xiàn)象。而且每位同學(xué)都會參與進來，我們應(yīng)做到讓每一位同學(xué)都有均等的機會上臺講課，他們喜歡作為一個老師的感覺，同時也體會到當(dāng)他們在臺上時學(xué)生不認真的聽的感受，以及臺下學(xué)生講話時他們的感受，這也讓每位學(xué)生體會到老師的不易，讓他們換位思考，會更加自覺遵守課堂紀律。更重要的是通過這樣的學(xué)習(xí)方式讓他們牢記知識！

三、總結(jié)階段

此階段占整堂課百分之十的比例，尤為重要。通過總結(jié)，回顧要點，重復(fù)知識要點；強調(diào)課程及知識的價值；布置課后作業(yè)。目的是讓學(xué)生加深重點知識的記憶。

四、總結(jié)

在“教”與“學(xué)”的過程中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。同時，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還能使每個學(xué)生帶著強烈的求知欲來學(xué)習(xí)理論知識，并通過自身掌握的理論來指導(dǎo)實踐，增強課程教學(xué)的有效性。