淺談閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

楊平艷

摘要：在古代人們就總結(jié)出了“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的語(yǔ)文治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中如果能夠培養(yǎng)學(xué)生多讀多思的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，閱讀是積累的有效途徑。要想實(shí)現(xiàn)在讀中感知、在感知中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中提高閱讀效果，必須采取形式多樣的閱讀方法，方法使用得當(dāng)，才能讀出新意，讀出美感，才能使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：閱讀；語(yǔ)文教學(xué)；重要作用

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0090-01

作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是改造人類靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。由此我們可以看出來(lái)閱讀在我們的生活中扮演著重要的角色，我們需要重視閱讀在我們生活中的作用。

那么關(guān)于閱讀，我們應(yīng)該如何去做才能更好的從閱讀過(guò)程中吸取更多的養(yǎng)分呢？有人說(shuō)閱讀是指讀課本以外感興趣的東西，比如小說(shuō)、報(bào)紙、故事會(huì)等。其實(shí)，閱讀不僅僅是課外資料，還可以是教學(xué)過(guò)程中使用的教材。課外的資料是為了豐富我們的生活，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，起到補(bǔ)充和延伸我們知識(shí)面的作用，因此課外閱讀也是很重要的。作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀來(lái)提高他們的閱讀和寫(xiě)作的能力，開(kāi)拓視野。幫助他們提高自身的修養(yǎng)。閱讀并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的思維過(guò)程，因?yàn)殚喿x的材料參差不齊，需要我們經(jīng)過(guò)一定的篩選和處理，否則達(dá)不到想要的效果，所以我們?cè)趯W(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，注意閱讀的方式方法和我們?yōu)槭裁匆喿x，帶著疑惑和目的去閱讀。在接下來(lái)的文章中我將介紹幾種比較有效的閱讀方法及閱讀作用。

1.閱讀有助于提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解水平

在語(yǔ)文課上，當(dāng)學(xué)生遇到一篇從未見(jiàn)過(guò)的文章的時(shí)候，老師都會(huì)讓學(xué)生自己閱讀一下，有的時(shí)候，遇到的文章比較好，老師甚至?xí)寣W(xué)生讀很多遍，這樣可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章有更深的感悟和更深的理解。在學(xué)生讀完之后，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深的理解。

1.1 閱讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的情感。

在平時(shí)上課的時(shí)候，我們可以看到這樣的場(chǎng)景：老師讓學(xué)生大聲朗讀課文。這樣學(xué)生會(huì)在閱讀的過(guò)程中，對(duì)文章有一個(gè)更深的思考，然后逐漸領(lǐng)會(huì)到作者想要表達(dá)的情感和態(tài)度。比如蘇軾的念奴嬌的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀可以感受到詩(shī)人心中豪放的情感。在學(xué)生閱讀史鐵生的我和地壇的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的閱讀可以體會(huì)到史鐵生非常的思念母親和對(duì)自己深深的恨意等等。有很多的文章都可以通過(guò)閱讀，感受到文章包含的深深的情感。有一些文章可能情感表達(dá)的比較直接，學(xué)生很容易就能體會(huì)感受得到，而有些文章情感就表達(dá)地比較隱晦，需要學(xué)生反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，才能更好地體會(huì)掌握。比如郁達(dá)夫的故都的秋，作者把自己的情感寄托在凄涼的秋天，以及莫泊桑的項(xiàng)鏈，作者在文章表達(dá)了對(duì)主人公的蔑視，同時(shí)還對(duì)其非常的可憐和憐憫。這些文章只有學(xué)生用心認(rèn)真仔細(xì)地閱讀才能夠感受得到，才能夠把握好作者內(nèi)心真實(shí)的情感。

1.2 閱讀有利于學(xué)生讀懂作品塑造的人物形象。

學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，需要注意在閱讀的時(shí)候，把自己的聯(lián)想加入到閱讀的過(guò)程中，這樣有助于學(xué)生對(duì)于人物的形象有一個(gè)更加具體的認(rèn)知。而不能像看電影那樣，一看而過(guò)。比如守財(cái)奴中老葛朗臺(tái)的形象，就需要學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，通過(guò)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)建。這樣可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握形象的各個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我們閱讀到他搶梳妝匣的時(shí)候，他說(shuō)道是真金子，我們可以看到一個(gè)把錢(qián)當(dāng)成命的一個(gè)老人，我們可以想象到一個(gè)看到金子就滿眼發(fā)光的形象，就好像一只老虎一樣，把它搶過(guò)去。當(dāng)學(xué)生在閱讀這個(gè)段落的時(shí)候，聲音也可以對(duì)著情緒不斷地變化。。這樣有助于學(xué)生更好的掌握這個(gè)任務(wù)的形象，可以把文章描寫(xiě)的文字和自己內(nèi)心想象到的畫(huà)面進(jìn)行完美的結(jié)合。

2.閱讀有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文課本中有很多都是非常經(jīng)典的文章，這些文章不僅內(nèi)容十分的豐富，而且蘊(yùn)含的情感非常的純粹。學(xué)生需要對(duì)這些文章進(jìn)行閱讀。只有這樣，學(xué)生才可以對(duì)文章有一個(gè)更深的掌握，而且學(xué)生的口感也會(huì)不斷增加，表達(dá)能力會(huì)變得更強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生閱讀散文的時(shí)候，需要慢慢地品讀，這樣才能感受到文章描寫(xiě)的唯美。當(dāng)學(xué)生閱讀是個(gè)的時(shí)候，對(duì)不同情感的詩(shī)，需要采用不同的情感，當(dāng)讀比較悲愴的詩(shī)的時(shí)候，需要把聲音放低，閱讀比較豪放的詩(shī)的時(shí)候，可以聲音響亮一些。同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生口頭表達(dá)能力不足的現(xiàn)象，閱讀可以幫助學(xué)生克服心理障礙，勇敢地表達(dá)自己的情感。

3.總結(jié)

綜上所述，閱讀是語(yǔ)文不能夠缺少的一部分，所以作為語(yǔ)文老師，需要在教學(xué)的時(shí)候，合理安排閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生克服不良的閱讀習(xí)慣，靈活運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

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