激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

何子芳

摘要：在小學(xué)英語諸多的教育教學(xué)方法中，大多數(shù)是圍繞著“如何激發(fā)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)”這個中心而展開的。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語興趣，筆者認(rèn)為需要發(fā)揮激情的引導(dǎo)作用，用教師的激情去感染學(xué)生，成為學(xué)習(xí)興趣的動力來源。本文闡述了激情教學(xué)法的內(nèi)涵及重要性，之后就具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；激情教學(xué)法；應(yīng)用分析

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0123-01

鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在當(dāng)今小學(xué)教育中推崇的是素質(zhì)教育，以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣為主，實現(xiàn)趣味教學(xué)。而小學(xué)英語課的開設(shè)也是建立在從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，為以后中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，正因為小學(xué)生的年齡有很強(qiáng)的可塑造性，如果再加上教師的激情教學(xué)法的合理運(yùn)用，使學(xué)生饒有興趣地去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更有利于實現(xiàn)英語課堂中的素質(zhì)教育。

1.激情教學(xué)法的內(nèi)涵及重要性

激情教學(xué)法是指教師用自己的獨(dú)特的教學(xué)方式來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識學(xué)科的濃厚興趣，并對學(xué)生在學(xué)生過程中的積極情感與探索求知精神給于愛護(hù)尊重與指導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感覺到學(xué)習(xí)的快樂與趣味，從而更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不僅是要教授英語的語音語調(diào)語句等的語法知識，更要注重對學(xué)生智慧潛能與情感的交流的開發(fā)，對小學(xué)生進(jìn)行一些簡單的英語交流社交能力的早期培養(yǎng)與訓(xùn)練。

小學(xué)階段作為九年義務(wù)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，正是形成情感性學(xué)習(xí)的萌芽時期，由于小學(xué)生的年齡尚小，心智還未完全成熟，在學(xué)習(xí)活動中會很容易受到情緒化傾向的影響，如果課堂教學(xué)的氛圍沉悶無趣，就會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，從而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。而倘若教師上課的時候帶有激情，充分調(diào)動課堂的活躍氣氛，學(xué)生就會集中注意力去聽講，感情的遷移能夠帶起他們的學(xué)習(xí)動力。因此，激情教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分重要的價值。增加激情互動在英語課堂中的應(yīng)有效果，是實現(xiàn)現(xiàn)代英語教學(xué)的必要選擇。

2.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 發(fā)揮情感教育的積極作用，引發(fā)激情。

小學(xué)的英語教學(xué)不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，同時也是一種情感互動的雙邊活動。教師如果能夠很好地調(diào)控學(xué)生的情感，學(xué)生就會自發(fā)地去主動學(xué)習(xí)，不再是被動地接收知識。首先，對于英語知識的廣泛應(yīng)用性，要讓學(xué)生獲得深刻的認(rèn)識，如此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，小學(xué)英語教師要注意投入自身的感情，在平時的教學(xué)中，多多觀察學(xué)生的一些微妙變化。尤其是那些對英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，教師更應(yīng)該處處去關(guān)懷他們，通過熱情的幫助與引導(dǎo)，學(xué)生真正地感受到教師的關(guān)懷，才能與教師產(chǎn)生情感共鳴，不再厭學(xué)，而是好學(xué)、喜歡學(xué)。第三，小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生的自尊心，采用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)來跟學(xué)生交流。

2.2 利用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)激情。

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，小學(xué)英語教師可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，精心設(shè)計每一堂英語課，讓抽象的英語語言與單調(diào)的詞匯、語段變得生動、具體形象，能夠深刻地吸引學(xué)生的注意力，迅速培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，小學(xué)英語英語教師可以事先用錄像機(jī)拍下一些常用的英語標(biāo)志牌，在讓學(xué)生進(jìn)行實際的學(xué)校功能室對話練習(xí)時，給學(xué)生觀看這些視頻，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺。學(xué)生在這種創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)英語，不但會感覺到趣味橫生，而且還能獲得深刻的記憶。對于一些相對復(fù)雜點(diǎn)的句型，教師可以利用投影儀把抽象的詞匯文字符號，用顏色鮮明的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生：用畫面來展示一些實物名詞，用動作來表現(xiàn)一些動詞；還有其他的難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，教師附加上自己的表情或者手勢來表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用激情。

2.3 開展形式多樣的課外活動，延伸激情。

小學(xué)英語教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn)，適當(dāng)開展一些語言交際活動，比如表演、唱歌、朗讀比賽、故事會、小游戲、英語文娛晚會等多種形式的活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，這些過程盡量讓學(xué)生不使用漢語，而全部使用英語。這些豐富多彩的活動開展，為學(xué)生提供了說英語的真實場所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。因為小學(xué)生都容易爭強(qiáng)好勝，又喜歡表現(xiàn)自己，通過這些形式的活動可以讓他們增加英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種動物animal的時候，讓兒童根據(jù)每種動物的特征，一邊模仿小動物的動作，一邊讀單詞，并找出相應(yīng)的動物卡片，使學(xué)生就像身在動物樂園之中，學(xué)生們會比較興奮與激動。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。尤其是學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，在這些實踐活動中得到了顯著的提高，逐漸養(yǎng)成了勇于探索的良好習(xí)慣。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用激情教學(xué)法，具有積極的影響作用。在具體的實施過程中，教師要注意用自己的教學(xué)激情，點(diǎn)燃全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情。要發(fā)揮情感教育的積極作用，利用現(xiàn)代教學(xué)手段的輔導(dǎo)作用，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

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