探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教育

班光普

摘要：中職英語教育不僅能夠提升學生對外交際能力，還能保證中職教學順利開展。為響應時代發(fā)展需求，通過在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展中職英語教育，改善傳統(tǒng)中職英語教育弊端，使得學生在短時間內(nèi)掌握中職英語知識點。本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度出發(fā)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教育。在提升中職英語教育水平的同時，縮小中職院校教育與我國教育行業(yè)發(fā)展之間的差距。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職英語；教育

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0111-01

引言

受教學模式和中職教育發(fā)展現(xiàn)狀的干擾，當前我國各個中職學校在英語教育時還存在一些問題。這就應加強中職英語教育的分析力度，并在其中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，更好的開展中職英語教育，擴展學生英語知識層面。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展中職英語教育，還可以創(chuàng)建更為合理的英語教學模式，這對于激發(fā)學生學習興趣和積極性也是非常重要的一點。

1.構(gòu)建英語學習平臺

由于中職學生文化課知識普遍較差，學習英語難度較大，在學習過程中學生不能在短時間內(nèi)掌握相應知識點實質(zhì)內(nèi)涵，這就應加強中職英語教育分析力度，確保中職英語教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效結(jié)合，更好的提升中職英語教育水平。與此同時，在開展中職英語教育時，教師還應靈活應用各項社交軟件，創(chuàng)建中職英語知識學習群，這樣學生就可以在課余時間利用學習群學習各項中職英語知識。此外，教師還可以通過學習群向?qū)W生傳達一系列學習任務，并通過學生完成學習任務水平判斷學生對英語知識點的掌握力度，以便提高中職英語教學水平，為推進中職英語教學順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。從中職英語教育的角度出發(fā)，明確通過“互聯(lián)網(wǎng)+”還能夠保證學生在各大網(wǎng)絡中進行英語知識點搜尋，使得中職學生自主解決自身在學習英語知識時遇到的問題。這不僅能夠提升學生學習英語知識的積極性和主動性，還能保證學生靈活應用各項知識點解決英語學習過程中遇到的問題，使得學生對相應英語知識點的掌握力度有進一步提升。比如在學習《Travelling》單元時，教師可以結(jié)合教材上羅列的知識點構(gòu)建合理的英語教學平臺，并在教學平臺上向?qū)W生展現(xiàn)出各個國家的自然風光。在激發(fā)學生旅行欲望的同時，使得中職學生對相應知識點掌握力度得以提升，進一步落實中職英語教育順利開展的目標。

2.開展共享學習模式

受學生自身學習能力和其他方面因素的影響，在進行中職英語教育時很有可能出現(xiàn)學生知識儲量失衡的現(xiàn)象。不僅影響中職英語教育效果，還會導致中職院校教學質(zhì)量地下，難以滿足我國教育行業(yè)發(fā)展需求。基于此，就應在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對傳統(tǒng)中職英語教育模式實施優(yōu)化改善，盡可能的縮小中職英語教育與我國教育行業(yè)發(fā)展需求之間的差距。與此同時，還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合中職英語教材上涉及的知識點進行英語教學微視頻制作，并結(jié)合相應微視頻開展中職英語教育，使得學生能夠在觀看微視頻的條件下學習相應知識點，降低中職英語教育難度，彰顯中職英語教育實質(zhì)內(nèi)涵。此外，教師還可以將英語微視頻上傳到學習群當中，使得整個班集體的學生都能夠掌握微視頻中涉及的知識點，全面提升中職英語教育共享力度，在激發(fā)中職學生學習英語知識興趣的同時，改善中職學生英語交流弊端，使得中職英語教育效果得以優(yōu)化。比如在學習《Life goes electronic》單元時，由于該堂課涉及的知識點與學生現(xiàn)有生活狀態(tài)之間存在一定關(guān)聯(lián)性。這就應在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)設學習共享平臺，要求學生將自己學校生活習慣上傳到共享平臺上。更好的激發(fā)學生學習相應知識點的興趣，提升學生對相應英語知識點的掌握力度。

3.強調(diào)自學能力培養(yǎng)

對于中職英語教育來說，提升中職學生自學能力，不僅能夠保證學生更好的掌握中職英語教材上涉及的知識點，還能保證學生按照自身意愿學習相應知識點，從而減少中職學生在學習相應英語知識點出現(xiàn)問題的可能。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展中職英語教育，能夠在降低中職英語教育難度的同時，培養(yǎng)中職學生自學能力，提升學生學習相應知識點的積極性，這對于推進中職英語教育順利開展也是非常重要的一點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”支持下，英語教師對于中職學生綜合學習水平有一個全面的掌握，同時結(jié)合學生學習心理對學生實施自學能力培養(yǎng)，在優(yōu)化中職英語教育模式的同時，彰顯學生學習英語知識點的自信心。比如在學習《Happy New Year！》單元時，教師就可以要求學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”支持下查詢與“節(jié)日”相關(guān)的英語短文，同時要求學生自主學習一系列英語短文，了解各國節(jié)日習俗，使得學生學習相應英語知識點的興趣有所提升。而且在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)學生自學能力，還能夠鍛煉中職學生發(fā)散思維，確保中職學生能夠利用自身所掌握的英語知識點學習其他英語知識，不短擴充中職學生知識內(nèi)涵，彰顯中職英語教育固有魅力。

結(jié)語

綜上所述，了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教育中起到非常重要的作用。為此，就應加強“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教育的分析力度，將中職英語教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效結(jié)合，全面提升中職英語教育質(zhì)量。而且上文還通過多個方面闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在中職英語教育中的作用效果，加深相關(guān)人員對“互聯(lián)網(wǎng)+”的掌握力度，借以保證中職英語教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下順利開展。

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