淺析初中道德與法治的教法

嚴(yán)顯權(quán)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0035-01

道與法都是規(guī)矩，是教會一個人什么不能做、什么可以做、什么必須做。面對好奇心、求知欲更強(qiáng)得初中生更重要的是教會他們辨別怎么做的問題。從而達(dá)到讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，最終樹立遠(yuǎn)大的人生理想并使之與偉大中國夢有機(jī)結(jié)合，將來成為貢獻(xiàn)社會的有用之才。

1.走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的生活

初中道德與法治主要是解決學(xué)生現(xiàn)實生活中的問題，并教會他們應(yīng)該怎樣做的一門學(xué)科，而不是呆板的講道理。老師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，了解他們的困惑、理解青春期的他們特殊身心發(fā)展的需求。此外應(yīng)當(dāng)重視課前調(diào)查。課堂上安排一定時間讓他們發(fā)表自己的見解。既能豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗、讓他們再內(nèi)心的體驗過程中，形成符合社會規(guī)范的科學(xué)人生觀，也能體驗合作的樂趣。在合作中豐富知識，在合作中快樂成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。人們對社會的認(rèn)識也不盡相同，也趨于不斷的發(fā)展變化之中。對于極富好奇心何求知欲的中學(xué)生，探究和把握并獲得知識，樹立正確人生觀的方法和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識結(jié)論更有價值。他們在向未知和疑問的探究過程中，常常是經(jīng)歷成功的喜悅和失敗沮喪的過程。更重要的是他們在探究活動中養(yǎng)成了科學(xué)精神和態(tài)度。教學(xué)時，我們更應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實入手，讓他們說說平時遇到的、見到和聽到的順心和不順心的事，并發(fā)表自己的見解，還可以讓同學(xué)們加入討論。最后老師加以引導(dǎo)、歸納，達(dá)到學(xué)生獲取明晰正確的知識。

3.加強(qiáng)課上課后訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別是非的能力，達(dá)到對知識的理解與運用

老師應(yīng)在學(xué)生獲取知識后，為鞏固和加深學(xué)生知識的認(rèn)知，還應(yīng)讓學(xué)生用這學(xué)道理、觀點去分析、解決生活中的問題。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)魏兔莱蟮哪芰?。故而還應(yīng)精心設(shè)計課后練習(xí)，遵行理論聯(lián)系實際、由淺入深和知行合一的原則。一方面充分調(diào)動學(xué)生分析問題的積極性，使學(xué)生敢于暴露自己的錯誤求是片面的觀點；另一方面應(yīng)對學(xué)生分析問題的思路進(jìn)行引導(dǎo)和點撥。把思想性、知識性、趣味性和實踐性有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生暴露的問題給予恰當(dāng)?shù)脑u價和指引。

4.現(xiàn)代教育方式讓課堂生動起來

在課堂教學(xué)中，有效利用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活波、生動的圖文和聲音課件，改變傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶氛圍，給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富有趣的感知素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的想象力。仿佛是在精美藝術(shù)世界里遨游汲取知識。此外，我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。集思廣益讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

5.老師以身作則，做學(xué)生的表率

初中生懷著強(qiáng)烈的好奇心，缺乏是非辨別能力和事事都想嘗試的心理。因此，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都起到示范性潛移默化的影響，不論是生活中還是工作中，我們都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處事以身作則，做好表率。凡是要求學(xué)生做到的我們必先做到。并教會他們在日后的生活、工作和學(xué)習(xí)中怎樣運用學(xué)到的知識指導(dǎo)自己的言行，達(dá)到不斷進(jìn)步。最終，學(xué)生能樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；樹立遠(yuǎn)大的人生理想，并使之為實現(xiàn)偉大的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。